第5课《秋天的怀念》教学设计 部编版语文七年级上册.docVIP

《秋天的怀念》教学设计 教学目标 1、知识与能力 (1)学会本课生字新词，理解课文内容。 （2）梳理文章内容，初步领悟文章表达特色，提高阅读能力。 2、过程与方法 （1）通过有感情的朗读课文，理解课文内容 （2）抓住关键词、句，理解作者的思想感情。 3、情感、态度与价值观 有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 重点难点 重点：理解文中的重点词句，体会母子之间的似海深情。 难点：读课文领会朴实的语句中蕴含着的丰富感情。 教学准备 教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片，学生课前搜集有关史铁生的资料。 教学过程： ?一、导入新课 1、导语：欣赏图片，大家看了这一组漂亮的菊花后，会想到什么？而作家史铁生看到同样的菊花却会怀念一个人，这个人就是他的母亲。（板书课题，出示目标） 2、作者及作品简介。 史铁生，(1951—2010),北京人,当代作家。1967年毕业于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因病双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。 二、检查预习 你会读吗 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 三、整体感知 过渡：对于史铁生来说，他年仅21岁就失去了双腿，这是一份多么沉重的打击呀！请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文，然后回答问题： 1.说一说课文讲了一件什么事情？ 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 2、具体来说课文写了母亲关心我的哪几件事？ （1）我发脾气时，母亲抚慰我。 （2）母亲不告诉儿子自己的病情。 （3）母亲央求我去看花。 （4）母亲的临终嘱托。 四、品读鉴赏 交流重点： 在文中找出描写母亲动 作、神态、语言的句子，说说母亲 是怎样对待儿子的。 1、“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲一直在关心自己的儿子， 想通过观赏菊花，帮助儿子重 新树立起活下去的信心。 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲忍住了儿子暴怒无常的坏脾气， 忍住了自己病痛，希望孩子也像她 一样勇敢地面对现实，顽强地生存 下去 。 3、母亲进来，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她 憔悴的脸现出央求般的神色。 一个“挡”字，说明母亲不想让儿子伤感。“憔悴”说明母亲已经重 病缠身，“央求般的神色”说明母 亲渴望儿子好好地活下去。 4、别人告诉我，她昏迷前的最后 一句话 是；“我那个有病的儿 子和我那个未成年的女 儿……” 母亲临死前还惦记着自己的儿女，还在考虑他们的将来。 5、母亲就悄悄地躲出去，在我看 不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 母亲不忍心看到儿子自暴自弃，“悄悄地躲出去”。“偷偷地听着我的动静” 是害怕我做傻事。“眼边红红”说明母亲偷偷地哭过，但又不让儿子看到自己难过的样子。 五、精读感悟 母亲让史铁生好好儿活，她自己当 时的身体状况如何？文中哪几处写到了母亲的病？ 精读课文 感悟母爱 1、后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 2、她憔悴的脸现出央求般的神色。 3、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 4、邻居的小伙子背捉我去看他的时候，她正艰难的呼吸着。 可以看出母亲是一个怎样的人？ 坚强 伟大 无私 六、拓展练习 如果你就是史铁生，现在的你一定会对在天堂的母亲说： 母亲，我懂得你没有说完的话，如果我再望着北归的雁阵，我会_____________________________________。 听着李谷一甜美的歌声，我会________________________。 看着窗外的树叶“唰啦唰啦”的飘落，我会 _______________; 母亲，我和妹妹一定会_________________。 七、 布置作业 1、写作练习：回顾母亲爱你的点点滴滴的细节写一篇作文，字数不少于500字，要表达出自己的真情实感。 板书设计： 秋天的怀念 史铁生 关心、照顾 关心、照顾 怀念 母亲 --------------------- 我 怀念 ￣