中学生物—A1技术支持的学情分析—报告+学情分析(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docVIP

走进生物实验室 学情分析 学情分析 本节课是初一新生的第一节课，安排在实验室中进行，旨在让学生认识实验室对生物学研究的重要性，激发学生学习的兴趣。本节课的主要内容是四个“探究竟”，其中显微镜的结构是重点内容和难点内容。课本内容整体难度不大，但学生初步进入生命科学，观察、使用试验仪器的活动较多，需要老师周密的组织和安排，为以后的课程开一个好头。  基于以上分析，在授课中，首先用多媒体展示我们周围五彩斑斓的生物界并激发学生求知的兴趣进而引向如何研究生物界，开始讲述本章要解决的问题就是研究生物学的基本方法。接着开始新课实验室的教学（课前老师需调试好显微镜，），说明实验室是研究生物的重要场所，引导学生观察实验室的各种设施和实验守则，并积极鼓励学生说出自己的所见所闻。对实验室有一个整体感知之后，进而坐下来让学生对照书本上的实验用具图，观察实物实验用具，并能说出它们的名字，猜想它们的用途。老师此时在总结学生的回答，并给出示范操作。然后进入显微镜的主要结构的重点环节，让学生对照书本上的图，找到相应的部位，并大致了解用途。最后，老师用大屏幕展示显微镜的结构，同时对照实物帮助学生找到部位，并讲述功能。老师需给出具体的操作和注意事项，并将观察一根毛发在显微镜下的变化。实验结束之后，引导学生讨论“大家谈”的问题。接着，启发学生显微镜有怎样的功用？为什么显微镜能放大物体？