语文数学学科通用—A1技术支持的学情分析—报告+学情分析(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docVIP

数学语文学情分析及报告 大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩比较好。但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。 首先，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。有的孩子因为很多的原因，形成了一些不良学习习惯，很难较快的投入到新知识的学习中来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。 其次，作业拖欠、不完成现象经常出现。现在有很多家长因为自己的文化不高或忙于生计、无暇顾及督促孩子，过度依赖补习班、作业班等校外教育机构，不了解孩子的学习情况，导致有些孩子经常钻空子。 再次，有些孩子过度迷恋电脑、手机及其他小玩具，精力多数用到了游戏和玩耍中。学习习惯和学习态度变得散漫和马虎。如课堂上走神，作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，家庭作业不做等等。 当然，大多数孩子进入五年级以来，学习的积极性很高，课堂上能够主动学习，作业情况比较好。 针对学生的实际情况，在以后的数学教学中，准备采取以下一些措施： 帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高学习质量。家校联系，争取家长的配合，强化作业的要求，训练学生良好的学习态度和习惯，多鼓励和表扬学生，激发他们学习数学的积极性和主动性。 经过一段时间的接触，总的