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（信息技术）信息技术第五册 课题：家用电器和我们的生活 课时：1 教学目标： 1、通过各种渠道，收集 10 种之上家用电器信息。 2、按照“家用电器综合信息表”进行汇总、整理收集的信息。 3、了解电费的计算方法，做出自家“用电信息表”且提出几条节约用电的办法。 4、培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点：按照“家用电器综合信息表”进行汇总、整理收集的信息。 教学难点：做出自家“用电信息表”且提出几条节约用电的办法。 教学过程： 壹、小问题： 下面的东西你认识吗，你用过没？（洗衣机、空调、电冰箱、电视机、数码家庭 影院、电话机、传真机）。 二、小活动： 同学们到电器商场去见了壹下，请将你收集到的信息填入下面的“家用电器（常用）综合信息表”内。 活动形式：交流、讨论、互助合作。 家用电器（常用）综合信息表 名称商标单价主要功能额定电压额定功率 想壹想：表中有“额定电压”和“额定功率”这俩个很重要的数据，就连壹个普通的灯泡，它下面均有。那么大家知道“220V25W”是什么含义吗？ （表示灯泡的额定电压是 220 伏，额定功率是 25W。低于这个数据，灯泡昏暗或 不亮，高于这个数据，灯泡就会损坏。） 小博士信息港 于我国，壹般家用电器的额定电压均是 220V。电器于额定电压下的功率叫额定功率。功率越大，用电时间越长，用电量就越大。三、算壹算： 同学们，那么电量到底应该如何计算呢？ 学生讨论，交流。 请大家算壹算：25W 的灯泡连续工作 40 小时，它的用电量是多少呢？（25 瓦×40 小时＝1000 瓦小时） 小常识：人们把 1000 瓦小时叫做 1 度电。 四、小实践 明白了吗？如果有兴趣，按你们当地的电价折算壹下，家里的每件电器使用 1 小 时要花多少钱。 完成下表： 电器名称额定功率每日用电时间（小时）30 日用电量（度）电费（元）节约办法 家庭（30 天）电费合计： 五、小结 通过这节课的学习，今天你有什么收获吗？ 课后实践： 1、通报“家庭用电信息表”且提出节约方案。 2、向别人询问“数码电器”及“全自动”的含义。 课后反思：这节课对于学生来说不好理解，平常的家用电器只管用，很少去了解， 因此，、 于上课前，我让学生于家长的帮助对自己家里的电器做了壹个了解，特别是电器 的电费的计算，这样，通过和日常生活结合起来，更能加深学生的理解。 课题：社区信息知多少 课时：1 教学目标： 1、到社区进行广泛收集信息的实践活动。 2、对收集的信息进行简单的分类、汇总。 3、总结归纳 3 种之上于实践中收集信息的方法。 4、做出自己的“社区综合信息介绍”。 教学重点：对收集的信息进行简单的分类、汇总。 教学难点：做出自己的“社区综合信息介绍”。 教学过程： 壹、小问题 无论是城市仍是乡村，我们生活的社区均充满了信息，我们分组去收集壹下。 1、你的家住于哪？ 2、我们的生产生活情况丰富多彩，你了解多少呢？ 二、小实践 你准备去哪些地方收集呢？ 你和组内同学收集的信息应该汇总壹下，然后填写下面表格，如果仍有些栏目不 清楚，就应再去调查或找其他组的同学了解。 ____________________社区综合信息表 社区单位、 设施生产单位 生活设施 娱乐设施 社区人们 的活动生产活动 生活活动 娱乐活动 其他 备注： 三、小活动 为了收集社区综合信息，你均用了哪些方法？ 生生交流，教师反馈。 除了上图书馆查资料，上网收集等，你仍用过哪些办法？请写于下面的方块中。你于收集社区综合信息的活动中，壹定遇到过不少有趣的事，连同社区综合信息，壹同于班上（或组内）进行壹下交流。 1、班上或组内交流后，同学们有什么反应？ 2、同学们是如何评价你的？ 3、把情况说给爸爸、妈妈听，他们均有什么反应？ 4、爸爸、妈妈又是怎样评价你的？ 四、小结 相信通过今天这次活动，大家对于如何动手收集信息、整理信息有了更清楚的认 识，希望大家能将自己所学到的知识更好的运用到我们的生活实践中去！ 课后实践：和同学们合作，写壹份“社区综合信息介绍”。 课后小结： 课题：多彩的“桌面” 课时：1 教学目标： 1、会换几种不同的“桌面”。 2、能设置“屏幕保护程序”。 3、了解“桌面”主题，会用不同的方式更换“桌面”。 教学重点：会换几种不同的“桌面”。 教学难点：了解“桌面”主题，会用不同的方式更换“桌面”。 教学过程： 壹、试壹试 同学们，见见老师的电脑“桌面”，漂亮吗？见到如此美丽的“桌面”，难道你不想改变壹下你的“桌面”背景吗？根据老师的提示，自己动手试壹试，好吗？提示： 单击“开始”菜单——单击“设置”——单击“控制面板”——双击“显示图标”。 学生活动，教师巡视。 二、小实践 有趣吧!再探索壹下，这里除了能够设置“桌面”背景以外，仍能够做什么？（学生活动，教师巡视）