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同样是学习政治教案 一、教学目标： 懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 二、教学过程： （一）我们都有一双“黄金眼” 1、出示两副图：我发现猫的眼睛的变化很有规律，光线强时（），光线暗时（）。（请小组讨论，在书上写出自己的观察结果） 我发现，夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚。 2、在日常生活中，你有什么发现，把它写或画下来吧。 3、交流自己所画的内容。 4、小结：观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。 （二）做中学，乐趣多 1、逐一出示三副图： （1）烧赤豆先放糖，赤豆就不容易烂。 （2）自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。 （3）为别人做事的快乐。 2、比尔。盖茨小时侯的故事，日常生活中做事是种很重要的锻炼，它需要用心，需要有责任心。 3、从中你懂得了什么？ 4、小结：善于观察学习和做事学习的同学的共同特点，是值得我们学习的。 （三）多在心中画问号 1、四副图，四个问题 （1）下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？ （2）为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？ （3）为什么一年会分成四个季节？ （4）为什么我们写字要按笔顺写？ 2、故事：“数星星的孩子”和“壶盖为什么会动？” （四）学习的渠道有很多 1、还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？ 2、名人名言：行是知之始，学非问不明（陶行知） 人人皆吾师，处处有学问。（陈鹤琴） 一、课前准备 1、每组一盆水，用质地不同的纸（蜡光纸、毛边纸、牛皮纸、图画纸等）折成的睡莲若干。 2、记录卡 3、课件：勇闯“智慧岛”、“睡莲花开” 二、教学过程 （一）、设置情境，激情导入 出示“智慧岛”的课件：同学们，你们想成为一个有智慧的人吗？今天，老师带你们一起去畅游“智慧岛”，好吗？我相信，只要你们到过那，肯定会有很多的收获，你一定会成为一个有智慧的人。可要到达“智慧岛”，可不是一件简单的是，这需要同学们齐心协力，共同闯关，才能到达。大家有没有信心？ （《品德与生活》活动化教学的根本目的在于“导行”，而要“行动”必先“心动”，体验是促使“心动”的催化剂。“闯关活动”是学生们喜闻乐见的一种游戏形式。活动初始，教师将学生们这种喜爱的游戏资源，有机地切入到教学活动中，让他们参与体验性学习，大大地激发了学生的学习本次活动的欲望。此外，教师还提出了多样化的学习方式，旨在充分调动、发挥学生主体性。） （二）、勇闯“智慧岛” 1、第一关：我有一双“黄金眼” 交代规则：以组为单位，回答4道问题，先答完的一组即可率先进入下一关。 （1）猫的眼睛变化很有规律，光线强时（）；光线暗时（）。 （2）我发现，夏天天亮得比冬天（）。 （3）雷雨时，我们是先（），后（）。 （4）冬天到了，冬眠的动物有（），不冬眠的动物有（）。 小结：我们用双眼细心地观察，发现了这么多的秘密，获得了学问，所以观察也是一种学习。（板书：多观察） 生活中，你的这双“黄金眼”还有哪些发现呢？ 2、第二关：做中学乐趣多 交代规则：以小组为单位完成“睡莲花开”的实验，并共同完成实验报告，先完成且正确的一组即率先进入下一关。 （1）出示“睡莲花开”的课件：这是什么植物？观看睡莲花开的过程。 （2）今天，我们一起做一个与睡莲有关的实验！ 小组活动：学生选择一“睡莲”放入本组的水中，仔细观察自己的睡莲是如何开花的`，并把观察到的记录在记录卡上。 （3）“你刚才看到了什么？”让学生互相交流实验现象。 （4）“睡莲”为什么会开花呢？ 请学生自由阐述自己的想法。 教师根据学生的回答进行小结，从而引导学生了解这是由于纸的吸水性所致。 （5）“你发现了什么？”学生互相交流观察的结果。 ①提示学生通过观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化来比较不同质地的纸在水中变化速度的差异。 ②请学生说说哪种纸做的睡莲开得最快？哪种纸做的睡莲开得最慢？为什么？ ③引导学生根据不同质地的纸吸水性的强弱，将纸的样本按开花的速度从快到慢进行排序，指导学生完成实验报告。 ④交流实验报告。 小结：多观察、勤动手，做中学，乐趣多。（板书：做中学） 看看书中的同学在平时做的过程中有什么发现？