初高中文言文教学衔接研究.pdf

初高中文言文教学衔接研究 p class=MsoNormal style=text-indent:80.3pt;mso-char-indent-count:5.0; mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:9.0pt;mso -element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anc hor-horizontal:column; mso-element-top:.05pt;mso-height-rule:exactly 我从事 语文教学多年， 近年经常听高中语文课， 有公开课、 展示课、 示范课、汇报课等等，深感初高中文言文教学存在着巨大的 断层。 首先，教材深浅不同。 初中的文言文篇幅短小， 且较为浅显； 高中的文言文篇幅较长，且难度较大。 其次，教法不同。初中阶段重在积累，更强调记忆背诵；高 中阶段，由“言”入“文”，重在民族优秀文化的传承。 再次，学法不同。初中文言文学习，可