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遥远的眼神作文500字 篇一：遥远的眼神(600字)作文 精选作文:遥远的眼神(600字)作文 人生会经历很多，而我们在人生的经历中也会遇到很多种眼神。或有希望，或有 愤恨，我们会记住那眼神的含义。 12月13日上午，南京城上空响起了防空警报，老师 让我们起立默哀三分钟，广播也有人在说些什么？我闭着眼，眼前仿佛浮现出了30多万遇难 同胞的眼神，似愤恨、似惊恐。又仿佛看见了他们身后的日本鬼子，红着眼手上沾满鲜血。 而远处的江边，是等待渡江的国军军队。 中国当时的国力之弱，形势之黑暗，让周边国 家虎视眈眈，而日本直接发起侵略，占领东北三省，推出溥仪和满洲国两个傀儡。随即又挥 师南下，侵略占领了一个又一个城镇。到了南京，他们灭绝人性，开始一场惨绝人寰的屠杀。 对侵略者来说，他们只是在进行游戏，证明他们的英勇。对南京1937年来的市民来说这是一 场噩梦，是一场无法用言语表达的惨烈的梦。南京血流成河，血染长江，30多万同胞在短短 的几天内，就长眠在这座六朝古都。 国民党军队了走了，他们会不会想到，自己的离开 造成了怎么样的结果？ 从小，各种电影、电视剧、书籍都曾描述过这一惨痛历史，但也 始终找不到那种面对魔鬼的愤恨与当时情况的惨烈。只有那些幸存者们才能知道当时的是人 还是魔鬼？他们是幸运的，他们能在魔鬼的手上活下来，无疑是幸运至极的。同时也是不幸 的，因为他们亲眼见证了人性的灭绝。 看着亲人、朋友倒下，那些幸存者们无疑是痛苦 的，而那些日本兵呢？ 为了所谓的荣耀，就可以随意屠杀中国人了吗？ 在那模糊的 黑白相片上，我仿佛看见了日本侵略者的狰狞笑容和南京市民绝望的眼神。江苏南京玄武区 玄武高级中学初二:蔡泽逯 篇一：《遥远的眼神》中考佳作 2013年苏州市中考作文《遥远的眼神》 解析及佳作欣赏 2013年的中考作文题是： 在你的生活中，你曾 遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？ 请以“遥远的眼神” 为题写一篇文章。 要求：①将题目抄在 答题卡上； ②除诗歌、剧本以外 文体不限； ③不要少于600字； ④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 2013年苏州中考作 文以引导语加命题的形式出现，题目为“遥远的眼神”，有较大开放度，体现了生活化、人文 化的命题主张。题眼是“眼神”，“眼神”对于每人考生来说都不会是陌生的，是生活中常见 的一种神态，能确保考生有话可说。但是记忆中那个让人刻骨铭心的眼神却不是每个人都能 写好，所以这个题目可以考查出不同层次学生的不同写作水平。眼神的主体是谁？可以是人、 动物甚或其他无生命的事物。怎样的眼神？愤怒的或无辜的，纯净的或浑浊的，柔和的或锐 利的，都可以选择一二描摹。这样的眼神带给“我”什么感受、影响和思考？震惊、惭愧， 温暖、感动或者平静、坚定。选材范围非常广泛，关键是看谁的切入角度更为新颖独特。根 据作文简单的引导语，可以明了“浓墨重彩描写眼神”和“写出眼神的意义所在”是写作的 重点。“遥远”一词如何体现？这个词语初看有点玄虚，其实可以从时间、空间或心理等多方 面考虑。如父亲在校门口目送自己的眼神，远方的奶奶在小村口盼望自己的眼神，多年前朋 友与自己发生误会时幽怨的眼神，记忆中报刊上流浪汉仰望烟火时微笑的眼神，城市里的鸟 雀瞥见人类时惊恐的眼神等等，然后写出他们遥远的眼神给我们带来的启迪、感悟或引发我 们的思考。 2013年苏州市中考 作文题目践行生活化、人文化的抒情路线，引领考生回归写作的本质：关注生活中细微又是 转瞬即逝的眼神，并放大透视这种眼神的精神内涵，通过眼神去判断、思考、感受生活，关 注人与人、人与自然的关系，在写作中完成一次对自我及身边人、事、物的观察与体悟，从 而完成心灵上的一种蜕变与成长。 1《遥远的眼神》 解析 2《遥远的眼神》佳 作解析 下页篇二：遥远的眼神范文 初二作文：遥远的眼神 文题解析： 1、紧扣“眼神”来 写；2、写自己熟悉的生活；3、真情实感；4、要有描写； 5、遥远两个字，文 中要体现 遥远如何体现？它 包含时间、空间或者是思维过程的“远”，就取材的范畴，选一些过去，不能写未来。就文体 的选择，如果写散文，可以不写身边的亲人对我的眼神，也可以写某一个有影响的人物。他 对我们这一代人的眼神，例如：希望工程的小女孩的期盼的大眼睛，我从她的眼神里读到了 什么；宣传画上雷锋叔叔的眼神，我悟出了什么，或者，蒙娜丽萨、维纳斯的眼神，他们离 我们够遥远，但能给我们美的启迪或者智慧引发我们思考。写散文要形散而神聚，有激情； 写记叙文，要有生活的感悟，为了体现遥远这两个字，可以用回忆的方法写过去的事，如果 写现代必须的空间上要有距离，或者是在思想认识上咫尺天涯。 写身边人——父亲 的眼神 ： 1.遥远的眼神 光阴的消逝就如流 水一般，一张叫做记忆的