对语文教师pck的几点认识.pptxVIP

对语文(yǔwén)教师PCK的几点认识 第一页，共10页。一?什么(shén me)是PCKPCK这一术语最早出现于1986年舒尔曼教授在美国教育研究协会会刊《教育研究者》发表的一份研究报告(bàogào),将其定义为“教师个人教学经验?教师学科内容知识和教育学的特殊整合”。王荣生先生认为,PCK大致有两种译法:一种将其译为“学科教学知识”,一种译为“教学内容知识”。我们不需要关注这两种译法的差别,只关注主要方面:第一种译法强调的是学科教学,不同学科的教学知识是有差异的;第二种译法强调教学内容知识,结合具体的教学内容,比如某一篇课文的教学内容与教学方法,比如写作中的描写这一教学内容与教学方法,强调的是具体内容的教学。第二页，共10页。把两种讲法综合起来:PCK指的是“教师的教学知识”,即教师教什么,怎么教,以及在具体的情境中,对学生学习(xuéxí)情况的关注。PCK决定着一个教师的教学水平。用图表来表示语文学科教学知识（PCK） 行为教师——→教什么——怎么教 ←—— 学生简言之,语文课怎么教?为什么这么教?这个道理就是PCK第三页，共10页。二?对语文(yǔwén)教师PCK的几点认识1?PCK是教师专业知识的核心国内外的研究已经确认PCK是教师区别于其他学科专家的根本(gēnběn)特征,是教师所特有的?作为其专业基础的知识,处于教师专业知识结构中的核心地位,是教师‘’在