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分离定律教学设计 [高二生物《分离定律》教学设计] 高二生物《分离定律》教学设计 导学诱思 1.性状与相对性状 生物的形态、结构和生理生化等特征称为性状，一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。 思考：美丽的郁金香能开出白色、红色、黄色和黑色的花朵，清香四溢，诱人观赏。郁金香开出的白色、红色、黄色和黑色花在遗传学上称作什么?郁金香开出的白色、红色、黄色和黑色花与玫瑰开出的白色、红色和黄色花之间是什么关系? 提示： 郁金香和玫瑰所表现的各种花朵的颜色在同一种生物之间是相对性状，在不同生物之间不是相对性状。 2.豌豆作杂交实验材料的优点 首先豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，避免了外来花粉的干扰。豌豆花大，易去雄和人工授粉;尤其是豌豆具有稳定的、易于区分的相对性状，如植株的高与矮、种子的圆粒与皱粒等。 3.一对相对性状的杂交实验 P代表亲本，F1代表子一代，F2代表子二代，×代表杂交。孟德尔的一对相对性状的遗传实验正、反交结果一致，F2出现了紫花和白花两种豌豆，这种现象叫性状分离，并且F1是自花受粉。在F1表现出来的性状叫显性性状，没有表现出来的性状叫隐性性状。 4.对分离现象的解释 (1)生物体的性状都是由遗传因子(后称为基因)控制的。控制显性性状的遗传因子是显性遗传因子，用大写字母表示;控制隐性性状的遗传因子是隐性遗传因子，用小写字母来表示。 (2)在生物体的体细胞中，控制性状的遗传因子都是成对存在的。如纯种紫花豌豆的体细胞中含有成对的遗传因子CC，纯种白花豌豆的体细胞中含有成对的遗传因子cc，控制一对相对性状的两种基因(Cc)称为等位基因。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的基因彼此分离，因此，纯种紫花豌豆的配子只含有一个显性遗传因子C;纯种白花豌豆的配子只含有一个隐性遗传因子c。 (4)受精时，雌雄配子随机结合，合子中的遗传因子成对。如遗传因子C与遗传因子c在体细胞中又结合成F1(Cc)。ks5u (5)F1(Cc)产生两种配子：C∶c=1∶1。受精时雌雄配子随机结合，产生的F2有三种基因型CC∶Cc∶cc=1∶2∶1，两种表现型：紫花∶白花=3∶1。 思考：高产优质的杂交玉米当年产量很高，第二年把该杂交玉米的后代种子种下去，结果和第一年产量很不一样，产量降低，而且玉米长得参差不齐，原因是什么? 提示：因为杂种后代在形成配子时，成对的遗传因子分离形成两种不同的配子，配子结合产生的子代遗传因子组成不同，所以表现的性状不同。 5.对分离假设的验证——测交 (1)测交：让子一代与隐性纯合子进行杂交，用来测定F1遗传因子组合的方法叫测交，测交往往用于鉴定某个体的遗传因子组合。 (2)目的：验证分离现象解释的正确性。 (3)预测： (4)实验结果：85株紫花：81株白花ks5u (5)结论：实验结果与理论预测相符，证明对分离现象解释的正确性。 6.分离定律 在生物的体细胞中，控制一对性状的等位基因互相独立，互不沾染;在形成配子时，彼此分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 7.显性的相对性 (1)完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1与显性亲本的表现完全一致，称为完全显性。 (2)不完全显性：指具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1表现为双亲的中间类型的现象。 (3)共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1个体同时表现出双亲性状，即为共显性。 名师解惑 探究1：孟德尔是怎样设计豌豆杂交实验的? 孟德尔在进行豌豆杂交实验时，既要用紫花豌豆为母本、白花豌豆为父本进行实验，也要用紫花豌豆为父本、白花豌豆为母本进行实验(即既要有正交又要有反交)。按照这样的实验设计，且F1只出现一种亲本的性状，才能归纳出显性性状的概念。由于孟德尔定律只适用于细胞核遗传，因此研究时必须正交和反交同时进行，结果相同时才能证明是细胞核遗传，才能得出显性性状或者隐性性状的概念。显性性状和隐性性状是同种生物同一性状的不同表现类型(不能误认为是不同的性状)。 探究2：F1自交后代出现3∶1的理论分离比，必须满足哪些理想条件? (1)F1产生两种类型的配子，这两种类型的配子完全相等。 (2)雌雄配子之间的结合机会均等。 (3)每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。 (4)个体发育所处的环境完全相同且比较优越。 (5)所有基因所控制的性状都能完全表达。 (6)显性基因对隐性基因的显性作用是完全的。 事实上，不可能