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幼儿园环境创设原则 幼儿园环境创设原则幼儿园环境创设原则区角美工角读书角 第一页，共27页。 区角 美工角 读书角 第二页，共27页。 娃娃家 小超市 第三页，共27页。 墙饰 第四页，共27页。 走廊 第五页，共27页。 幼儿园环境创设的原则 第六页，共27页。 数学角 读书角和美工角 幼儿园中班室内环境布置 第七页，共27页。 问题 1、该教师注重哪方面的环境创设？ 2、幼儿园的教育目标是什么？ 3、教师这样布置环境有利于幼儿的 全面发展吗？ 第八页，共27页。 指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。 一 环境与教育目标的一致性原则 第九页，共27页。 小班 中班 大班 某幼儿园为了锻炼幼儿的身体平衡及协调能力,在活动中针对不同年龄班提供不同的器具,采用不同的方法,具体如图所示: 第十页，共27页。 1、这三幅图有什么区别？ 2、教师为什么给不同班级的幼儿提供的玩具不一样？ 小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上有差异，其身心发展所需要的环境也不尽相同。 第十一页，共27页。 同一年龄段的幼儿在兴趣、能力等方面都一样吗？ 不一样。所以在创设环境时 既要考虑幼儿年龄特征，也 要重视幼儿间的个体差异。 第十二页，共27页。 二 发展适宜性原则 指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每一个幼儿全面、和谐地发展。 第十三页，共27页。 有必要让幼儿参与环境的创设吗？为什么？ 有必要。 1、培养幼儿的主体精神， 发展幼儿的主体意识。 2、培养幼儿的责任感。 3、培养幼儿的合作精神。 第十四页，共27页。 三 幼儿参与性原则（1） 指环境的创设过程是幼儿与教师 共同合作、共同参与的过程。 第十五页，共27页。 认识误区 幼儿帮忙 幼儿无能 正确观念 幼儿参与是权利，不是帮忙 幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想” 三 幼儿参与性原则（2） 第十六页，共27页。 四 开放性原则（1） 指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。 第十七页，共27页。 四 开放性原则（2） 第十八页，共27页。 五 经济性原则（1） 指创设幼儿园环境应考虑不同地 区、不同园所的实际情况，做到 因此制宜、因陋就简。 第十九页，共27页。