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在农场里 ?.????小学第1册第5课教学课例 ［设计理念］ 低年级学生最感兴趣是有形象的乐曲和歆曲，因此，在这节课的教学设计中， 我揣摩了儿童的心理，尽鱼使教学充满童趣.调动学生的学习兴趣。如：创设情 景，用声音、动作模仿。通过师生之间的互动与交流，使学生在有兴趣的学习氛 围中，主动积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、 评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生的全面开展。 ［教学目标］: 1、从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并憧得 动物是人类的好朋友。 2、能从动物的叫声中体验到“X” “XX” “X 三种长 短不同的节奏；在龄听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。 ［教学准备］钢琴、录音机、教学光盘、动物图片 ［教学过程］ 一、创设情景，导入新课 （事先把音乐室布置成农场一一四面墙上贴假设简单的剪纸草，贴者剪纸猪、 小鸭子、牛等） 学生在新歌旋律声中走进音乐室坐好。 1、 音乐停，老师走近学生，指着教室环境。 师：猜猜看，今天老师带你们来到哪里了？ 生：来到农村……来到动物园……来到农场…… （情景式提问让学生积极思考） 2、 初听范唱，揭示课题。 师（笑着说）：小朋友猜得对不对呢？你们仔细听听就知道了。 （为寻求答案，学生注意力很集中，培养r学生静听音乐的习惯，同时也 初步感受了歌曲） 生（听后齐说）：在农场里。 （师点击鼠标课题出现） 师：对，今天老师带你们来农场玩。 师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？那么我们一起到农场去看看可爱的动 物吧！ （给学生两三分钟，自由在教室里找动物；时间?到清学生坐好。） 3、从动物的叫声中体验“ 3、从动物的叫声中体验“ X ” “XX” “X ■”三种长短不同的节 师：你们在农场里找到了哪些小动物？ 生：小猪、小狗、小鸡 师：非常好！在农场里有没有见到自己喜欢的动物啊？谁能学一学你 最喜欢的动物叫声。（模仿各种动物的叫） 板书：小鸡 IIW I哩型 I 小狗 汪 汪 I汪 汪 I小猫 啼 - I啼 I 二、快乐有序，学习歌曲 师：刚刚小朋友们都学得非常认真，现在老师播放歌曲，清小朋 友们竖起你的小耳朵，仔细听听歌曲中都唱了哪些小动物？ （出现画面，播放《在农场里》歌曲，学生再听湫曲） 生：歌曲中唱了猪、牛、鸭…… 师：非常好！这些小动物是怎样叫的？ （学生模仿猪、牛、鸭的叫声） 师：太好了，你们都模仿得很像。 1、唱游律动。 师：下面请小朋友们跟老师一起来活动活动。听《在农场里》伴奏，把自己 想象成各种动物在农场里玩耍时所做的动作。 （学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。） 2、学唱《在农场里》。 （1）教师范唱。 师：请听老师唱新曲《在农场里》，小朋友们听听，老师在唱的时候有什 么特别的地方？ 生：老师在唱“唱、哈”的时候,我感觉小猪很欢快、很快乐,唱到后面“噌 噌叫”时，小猪好象很神气的样子一样。……这样唱好听多了。 （学生听教师范唱，听辨出老师在唱时对动物叫声“岫、咯”……作的修饰，也 就是本课重点、难点突破，让学生发现问题、解决问题。） （2）歌曲接龙。 师：下而，老师跟小朋友们玩个有趣的接龙游戏，老师唱前而一句，小朋 友们唱后面一句，注意，唱“噌、曜r的时候要欢快、快乐，唱第三句“咐噌 叫”时要唱的神气。 老师唱：1 J2 | 3 1|,学生接：2 0 | 2 0 |…… 猪儿在农场 噜 噌，…… （歌曲熟练了以后，学生非常喜欢唱《在农场里》，因为歌词用了许多动物的叫 声，所以非常易唱易学，学生们不由n主地活泼起来，有的唱歌、有的模仿动物 特征动作随歌曲边唱边表演。） 三、创编活动。 1、创编歌词。 师：还有许多可爱的小动物，也想参加我们的演唱了，请小朋友们想一想该 怎样演唱呢？ （前面的音乐活动如：找动物、模仿动物的动作和声音等，为学生提供了丰富的 创编素材。学生们感觉正是展示门己的时机，积极开动脑筋，争先恐后发言。有 的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想清小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演 唱?? 1=D 2/4 1 1 2 1 3 1 1 | 2 0 | 2 0 | 2 2 3 1 4 2 3 0 | 3 0 | 5 5 6 1 5 3 4 4 | 6 —| 5 5 | 4 2 11-11 -II 小 狗在1 农 场 1汪汪1 小 羊在 1农 场 1峰峰1 小 猫在 1农 场 咐啼1 2、创作表演。学生改编、创编歌词，结合律动进行表演。 师：请我们的小作词家来唱唱他的歌曲让大家学习学习好吗？ （师生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。） 四、小结（思想教育） 师：小朋友们，今天我们在农场里，学习了《在农场里》这首歌曲，歌曲告 诉我们应该更加热爱大自