四年级下册第二单元第5课时 四边形分类 教案 北师大版.docxVIP

北师大版四级下册第二单元第5课时 《四边形分类》教学设计 课题 四边形分类 单元 第二单元 学科 数学 年级 四年级 学习 目标 L通过观察、操作、比拟.发现四边形边的特征，会给四边形分类：理解并掌握平行四边形、 梯形的种类及特征. 在探究新知的过程中，培养学生的观察，操作、归纳、总结等思维能力。 开展学生的空间观念，体验数学学习的乐趣，获得成功的体验” 重点 能根据四边形边的特征会给四边形分类：理解和掌握平行四边形和拂形的特征。 难点 理解平行四边形、长方形、正方形之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.下面图形中，平面图形有（ ）,立体图 形有（ ）。 学生单独 。☆ A △ ① ② ③ ④ d 完成，然后集 体交流. ? □ 0 i ? ? ? ? ? 0 2 .给下面图形进行分类。 回顷［ \叵 、 通过复习，检查学生 华握知识的情况，同时为 后面学习新知做准备。 A Q MVx 今 学生单独 分一分，然后 按边的数量或角的数髭可以分为：⑥包淹）；② 集体交流。 ③⑧。 师指假设所有的四边形，然后间： 由几条边围成的？ 这些图形都是 学生：这 些图形都是由 4条边围成 的。  师：像这样的图形叫做四边形，如果把这些四 边形继续分类，又该怎么分呢？ 板书课题：四边形分类 讲授新课 一、分一分 师：你能给这些四边形分类吗？想想可以 分？ 课件出示： 、怎么 学生分组 交流，然后集 体反应. 学生：我 是这样的。 学生在组 内自由说一 说。 本环节完全交给学 生，让学生自主分一分， 感受分类的方法与多样 性。 通过说一说，明确这 几种图形边的特点，为后 面认识平行四边形和梯 形的特征做准备。 反应：按有没有宜角分：①②③§)⑦⑧没有直 角，④⑤有直角。 师：不错，这是按角来分，那么能按边来分一 分吗？ 展示： |A| |B| C | 师：能说说你这样分的依据呢？ 引导学生得出： A组中的图形有两组对边分别平行. B组的图形只有一组对边平行。 C组的图形没有平行的透。 师：这些图形都有自己的名字，你们看！ pnaB ■■ * ffsnM 师：如果按边分，你知道四边形町以分成几 类？ 学生：按 边分四边形可 分为平行四边 形、狒形和任 意四边形. 学生单独 学生单独 完成，然后集 体反应。 先通过我一找，初步 感知平行四边与梯形的 特点，然后再通过说一 说.明确定义.加深学生 对图形的认识与理解。 二、认识平行四边形和梯形 师：下面图中哪些是平行四边形？哪些是梯 形？ 课件出示： A7 /A 0 食 巨1 佥企? 反应： 图形①③⑤⑧是平行四边形. 图形①④⑥ M形. 师：你能用自己的话说说什么是平行四边形和 拂形吗？ 师：大家观察?下平行四边形，它还有什么特 点呢？ 学生：两 组对边分别平 行的四边形叫 作平行四边 形。 学生单独 观察.然后自 师：那么什么样的图形是梯形呢？ 由说说：平行 四边形的两组 对边分别相 等. 学生：只 有一组对边平 行的四边形我 们叫做梯形。 在交流中感悟、在交 三，三者的关系 流中理解掌握，通过集体 师：刚刚老师发现同学们把正方形和长方形都 交流感受图形之间的关 放在了平行四边形中，能说说你为什么这么做吗？ 系,符合学生的认知特 学生根据自 点，培养了学生观察、表 己的认识自由 达、归纳、比拟等思维能 说澹 力。 反应：长方形和正方形的对边分别平行且相 等，符合平行四边形的特点。 师：原来是这样，那么正方形、长方形、平行 四边形之间有什么关系呢？ 学生：正方 形、长方形是 特殊的平行四 边形。 师：正方形，长方形为什么是特殊的平行四边 形睨？ 学生：正方 形、长方形的 四个角都是直 角，但是平行 四边形的四个 角不是直角。 利用集合圈的方式  师：原来是这样呀！那么正方形和长方形又有 什么关系呢？ 根据学生的答复，课件出示： 旬四晰ID5形） 师：四边形、平行四边形、正方形、长方形和 拂形之间的关系又是什么呢？ 根据学生的答复课件出示： 学生：正方 形是特殊的长 方形，因为正 方形具备所有 长方形的特 点?正方形的 四条边都相 等，而长方形 只是对边相 等。 学生自由 说说。 表示它们之间的关系，让 学生更加宜观的理解，有 助于学生很好的掌握知 识。 稳固练习 分一分。 空2左、防 OOO AQ BQ C4 选择正确答案的字件填入括号。 A. IL C. I. E r. C. II. L 上面的图形中，四边形有 ，平行四 学生单独 完成，然后集 惨订?正. 3.用画平行线的方法把下面图形分别画成长 通过练习强化学生 对四边形、平行四边形和梯形的认识，同时提高学生.解决问题的能力，培养4.分一分。思维的敏捷性。 对四边形、平行四边形和 梯形的