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— PAGE \* Arabic 1 — 二年级语文听课评课记录文本 二年级语文听课评课记录  ×××  时间：2009-4-22  听课学校及班级：××小学二（4）班  课题：18鸟岛  执教：×××  教学过程：  一、揭示课题板书课题：“18鸟岛”  二、组织学生观看录像（对鸟岛的初步认识、整体感知）  三、学习课文内容  （一）学习第一自然段  1、指名读第一自然段  了解鸟岛在什么地方？  2、学习第二自然段  生：轻声读第二自然段  师引导理解“陆续”并说一句话  师：这些鸟是来干什么？(生答)  （课件出示）片段，第二自然段，反复品读，悟出“鸟多”（板）  3、学习第三自然段（课件出示片段）  全班齐读，学生分句，逐句学习  引导学生理解“密密麻麻、一个挨着一个”（请几个学生到台上演示）  悟出“窝多”“蛋多”（板）  4、学习最后一个自然段  （1）指名读，教师再范读的同时让学生带着问题闭上眼睛想象（如果你来到小岛上会遇到什么有趣的事或糟糕的事？）  （2）指名说  四、课堂延伸，实践拓展  1、师扮不文明的游客，生有礼貌的劝说；     小学教师听课记录精选一小学语文听课记录教学  一、导入新课：  这节课我们继续学习——（齐读课题）  二、复习旧知：  1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）  2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）  三、进入新课：  第一板块：  1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？  2、引导读课文一到四小节：  A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……  B、引导读读课文一到四小节。学生读课文。（要求自由读）  3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）  1) 课文写……  2) 我感受到这里景色很美；  3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；  4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。  5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。  6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人）  7) 此时，传来了爸爸的声音。我们来读读课文中爸爸的语言。（学生读书）  A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。  B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语；  C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？  D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静  静坐着脑子里在想什么？）  E.介绍“规定”，问：“知道了吗？”  F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”先分别指读，接着邀请男子汉齐读；  G. 出示课件，引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。（学生表达，教师评价）  四、小结板书：自觉遵守规定。  第二板块：  五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”（齐读）  六、引导学生分角色读课文，其他学生做评委（第五小节开始——“规定”）引导学生提建议：读得怎么样？  七、出示没有提示语的对话，要求学生把刚才的建议“用起来”；  八、提出新的要求：“加入动作、表情、道具”增强表达效果；出示课件配合，师生配合  九、爸爸和小汤姆争论的结果如何？此时的心情如何？（邀请数名学生回答）  第三板块：  十、教师小结学生回答。从“后悔”过渡到下文。  十一、讨论：后悔吗？（要求学生帮帮忙）  十二、引导学生读“最后一节”。  十三、教师总结全文，出示课件：“转眼间……不出所料……道德只是个很简单的是与非的问题，但是实践起来却很难……34年前的那个月光如水的夜晚……”  十四、同学们，……出