2022年部编版语文《社戏》省级一等奖教案.docVIP

1社戏 课题 社戏 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.积累词语。 2.了解生动形象的人物描写与景物描写。 3.感知内容，感悟中心 过程与方法 1.学习作者根据文章中心的需要妥善安排详略的写法。 2.体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。 3.揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。 情感、态度与价值观 认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 课 前 预 习 写作背景 本文写于1922年10月。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模的农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我〞二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的局部 读准字音 惮〔dàn〕  踱〔duó〕 棹〔zhào〕 归省〔xǐnɡ〕  行辈〔hánɡ〕 凫水〔fú〕 橹〔lǔ〕 旺相〔xiànɡ〕 撮〔cuō〕 桕树〔jiù〕怠慢〔dài〕 篙〔ɡāo〕 磕〔kē〕 潺潺〔chán〕 弥散〔mí〕蕴藻〔yùn〕 家眷〔juàn〕 蹿〔cuān〕 撺掇〔cuān duo〕 辨清字形 理解词语 乐土：安乐的地方。 消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。 怠慢：冷淡；客套话，招待不周。 惮：怕，畏惧。 自失：〔听得出神〕忘了自己。 棹着：划着。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行辈：排行和辈分。 撺掇：从旁煽动人做某事。 凫水：游泳。 絮叨：翻来覆去地说。 依稀：隐隐约约。 纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。 宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。 弥散：弥漫消散。 漂渺：现在写作“缥缈〞，隐隐约约，假设有假设无。 撮：用手指捏取细碎的东西。 新课导入 童年生活犹如五彩斑斓的画册，翻了一页还有一页；童年生活犹如欢快跳动的音符，一个，两个，……数也数不清。之前，我们学习了鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，了解到鲁迅先生童年时在百草园里快乐和自由的生活。那份童真，那份童趣，多么令人难忘！今天，我们再来学习鲁迅先生写的小说《社戏》，再来感受一段美好难忘的童年…… 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.本文的线索是什么？根据线索理清文章思路。 线索：看社戏。 〔1〕看戏前〔1~3〕：平桥乐土,盼望社戏。 〔2〕看戏中〔4~30〕：月下行船,船头看戏。 〔3〕看戏后〔31~40〕：月夜归航,偷豆余波。 2.围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节？ 随母亲归省平桥村——钓虾放牛——戏前曲折——夜航去看戏——赵庄看社戏——归航偷豆——六一公公送豆。 3.课文详细写了哪些情节？围绕这些情节，作者描述了许多丰富的内容。哪些内容给你留下了难忘的印象？ 〔1〕文章详写的情节有：戏前曲折、夜航去看戏、赵庄看社戏、归航偷豆。 〔2〕①戏前曲折，扣人心弦，让人看了心潮起伏；②乡间的夜景真美；③有一群好伙伴；④夏夜孩子们自己驾船去看戏，实在是一件有趣的事；⑤戏好看；⑥罗汉豆真好吃；⑦偷豆，虽然是“偷〞，但是很有趣。 4.尝试用一句话概括文章的内容。 记叙“我〞幼时在平桥村看社戏的一次经历。 【再读课文，文本探究】 1.平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土〞？ 〔1〕平桥村：“离海不远〞“偏僻〞“临河〞“住户不满三十家〞，村民以“种田〞“打鱼〞为业，整个村庄只有一个杂货店。〔偏僻、落后的小村庄〕 〔2〕作者说“在我是乐土〞，主要原因有：①“我〞在这里是公共的客，可以得到优待；②可以免读《诗经》之类难懂的书；③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的生活。作者说“在我是乐土〞，既说明了平桥村在“我〞心目中的地位，又写出了“我〞对平桥村的深厚的情感。 2.看社戏出发前遇到了哪些曲折？又是怎样解决的？为什么要详写这些曲折？ 看社戏前确实遇到了一些曲折，如一时叫不到船，母亲不准“我〞和别人一同去，又怕外祖母担忧等，还恰如其分地渲染了“我〞的扫兴。然而这些“困难〞又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴们和“我〞一起去，双喜写了“包票〞。叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪明的品质，文笔曲折，文意跌宕，使内容更丰富、生动。 3.社戏好看吗？为什么？ 社戏不好看。理由在于：①想看铁头老生翻筋