父爱深深说课稿.docxVIP

下面我将从六个方面各位老师大家好，今天我说课的题目是语文A版四年级上册《父爱深深》。下面我将从六个方面来进行我今天的说课。一、说教材；二、说教法和学法；三、说学情分析；四、说教学流程；五、说板书设计；六、说教学反思。 一、说教材 1.教材的地位与作用： 《父爱深深》是一篇抒写真爱的文章。文章中的父亲牺牲时间、花费精力陪儿子一起制作音箱。父亲用他特别的行动来表达对儿子真心的爱。文章中的“我” 也是一位懂事明理的儿子，虽然他在制作音箱是并不明白父亲这一举动的目的，但是，当他们自制的音箱得到别人的羡慕时，“我”感到了“自豪和幸福”，进而明白父亲的这一份真爱，体会到了父亲的良苦用心，相信这位儿子以后一定会珍惜这份父爱。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。 2.教学目标　 根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 知识目标：有感情的朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情。 技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。 情感目标：理解不一般的父爱。 3.教学重难点 课文命题为父爱深深，因此引导学生体会做音箱的不容易和作者心情变化的过程，是达到感受深深父爱的重点，而理解作者的心情由“窘”变为“自豪、幸福”则是本课的难点。 二、说教法和学法 为了达成本课的教学目标，我用新课标理念指导教学的全过程，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的原则，将情景教学法贯穿教学始终，用以激发学生对生活的体验，对真情的感悟；并辅以重点词句突破、感情朗读、读中悟情的教学方法，引导学生真正把握父爱的真谛；同时，积极引导学生以“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，让学生掌握到学习的技巧。 三、说学情分析 四年级的学生，已养成了良好的课前预习习惯，掌握了预习的方法，所以，课前让学生预习文章是达到最佳教学效果的必要铺垫。这一阶段的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，对于父亲的深情和关爱，教师只要把握生活本色，稍加点拨，学生便会感受深刻。 四、教学过程 　在本课的教学中，我们采用了自主学习、合作探究的教学方式，体会与汇报充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要以下几个方面进行教学。 一、激趣导入 ，引入情境 1.播放《爸爸去哪儿》视频，学生说说感受。 【设计意图】利用多媒体资源观看《爸爸去哪儿》视频，从感官上吸引学生，调动学生的学习兴趣。进而通过说感受触动学生的情感，为揭示课题和展开新的学习活动做好情感铺垫。 揭示并板书课题 二、速读课文，整体感知 1.学生轻声快速读课文，回顾课文讲了一件什么事？ 学生反馈，教师评价，指导方法。 【设计意图】通过读文，再次引导学生整体感知课文内容。教师利用板书，通过评价，教给学生抓住关键词概括课文内容的方法。 三、品读课文，感受父爱 （一）找画心情，体会感情变化 1.自由读课文2-4自然段，画出描写“我”心情变化的相关语句，读一读，把自己的想法写在旁边。 预设一：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。 我疑惑什么？ 预设二：我窘的无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。” 预设三：我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！为了让我美梦成真，他牺牲了自己宝贵的时间和精力。 2.学生交流反馈 （二）读画批注，品父亲良苦用心 1.默读第二自然段，画出给自己留下印象深刻的句子，做好批注，在小组内交流。 2.集体反馈，体会父亲用心良苦 预设一：爸爸牺牲所有的闲暇时间，和我一起做音箱。 补白练习：当别人的爸爸在 ，我的爸爸陪我做音箱；当别人的爸爸在 ，我的爸爸陪我做音箱；当别人的爸爸在 ，我的爸爸陪我做音箱。 预设二：我们一起挑选木材，购买喇叭和蒙在音箱上的编制材料，甚至胶水也是跑了好几家商店才买到的。 【设计意图】留给学生充分的读书批注时间，使他们在静静的读书场中，静下心来与文本进行对话。引导学生通过解读重点词语，体会文字背后蕴藏的情感，品味父亲的良苦用心。 背诵积累，深化父子深情 背诵第五自然段 1.不同形式引读： 孩子们，正是由于父亲的良苦用心，使我长大后才明白（课件出示）：爸爸给了我（ ），别人的父亲或许只是（ ）但我的爸爸却（ ）。 2.试背整段 【设计意图】伴随音乐有感情的朗读，在读中悟情，引导学生再次回顾浓浓的父爱，表达深深地怀念之情。 （四）回顾往事，追忆父子情 1.引读课文结尾段，圈画“想起、闻到、听到、看到”，并齐读。 2.教师引读：我似乎还清晰地会想起：_________________ 四、