声音的产生公开课教学设计.docVIP

声音的产生 　 教学目标： 1．能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法。 2．通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的。 3．知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。 4.能够通过亲身感受发现事物之间的联系。 教学准备： 学生准备：尺子、纸屑 教师准备：音叉、小鼓、烧杯与多媒体课件等。 教学过程： 课前小活动： 师：同学们已经知道了，今天我们要学习声音的产生。那么在上课之前我们做一个小活动，首先我们来听一首歌（播放《我和我的祖国》）。没错，这首歌是《我和我的祖国》，大家都会唱吗？让我们一起来唱一遍，但是有一个小要求，同学们在唱歌的时候把你们的右手放在喉咙的位置感受一下，你在发出声音的时候喉咙有什么变化。 生：齐唱《我和我的祖国》，右手放到喉咙处感受喉咙的变化。 师：你有什么感觉？ 生：喉咙那块在动。 师：那么声音的产生会和“动”有关系吗？ 新课导入，声音无处不在 师：出示图片（话筒、闹钟、海浪、风铃、萨克斯......）我们生活在一个充满声音的世界里，各种各样的声音伴随着我们成长。今天这节课我们一起走进奇妙的声音王国，去探索声音产生的奥秘。（板书：声音的产生） 制造声音，感受声音的产生 师：同学们，你们觉得声音的产生需要条件吗？比如说文具盒自己会发出声音吗？如果现在想让他发出声音，你会怎么做？ 生：用各种方法让文具盒发出声音 师：学生描述方法，教师