《画》公开课教案.pdfVIP

《画》教案 【教学目标】 1．认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3．理解课文，正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗 讲的是一幅山水画。 【教学重点】 1．认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 【教学难点】理解诗句的意思 【教学过程】 一、谈话揭题。 １、老师上课前给大家出个学过的谜语，看大家还记不记得它的谜底是什么“两棵小树 十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”（手） ２、对了！今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书，PPT 出示画）。 二、学习生字。 1、过渡引入：我们说学好一课的前提是学好生字词，大家想不想学好《画》这一课呢？ （想）所以我们要不要学好生字呀？（要）看来同学们都是爱学习的好孩子。 2、学习生字，带拼音读，去掉拼音读。分组读，男生读，女生读，开小火车读，全班 齐读。学生将组的词写在课本上（提示拼拼音时应该注意什么？） 3、学习新偏旁：（写在课本题目旁） （1）学习“忄”：“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”， 左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。 （2）“辶”：（三笔）点、横折折撇、捺，（田字格示范写）——为什么叫“走之耳”， 点就像是人的头，第二笔像人耳朵的轮廓，最后一笔捺像是人走出来的道路，所以就称为“走 之耳”。 三、导入新课。 １、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。大家仔细看看这里面都 有哪些景物呢。提示：我们观察景物时要注意顺序，一般有从远到近或由近到远，或是从整 体到局部或是从局部到整体（手势比划） 诶，老师有个问题，这远和近，整体和局部是什么词呢？（反义词）同学们呐可真聪明， 那么聪明的你们肯定也找出来了，画中都有哪些景物，我们按由远到近的顺序来找找吧！ ２、指导观察画（由远而近）理解诗的前两句。 （１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清 楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？ （２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”） （３）竖起你们的小耳朵听山上流水的声音，仔细听。你听得到吗？ （４）如果你到有瀑布的地方玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。（哗 啦啦····） （５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音应该是很大的，可我们都听不见，为 什么呢？（因为那是画！） 过渡句：那么大家都想知道这样美的山和水诗人都是怎样用文字来表达的吗？ 四、朗读指导前两句诗。 １、指名领读，全班读，再大家自由朗读这两句诗，这两句诗里有两对意思相反的词， 请每一个小朋友都找一找，边读边用笔在书本上把它们圈出来。指名回答。（远—近，有— 无） ２、看，听，你可以用动作做出来吗？那么，我们在朗读这两句诗的时候如果带上动作 就更加形象生动了。谁来试一下。 山和水，用PPT展示，让学生再次感悟。 ３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有两对反义词，动词对动词，形容词对形容 词，多整齐。那我们读能不能也读整齐呢？我们配合着动作一起来。 ４、看手势，朗读。 （手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山/有色，近 听/水/无声。 5、大家看这两句诗是不是都是五个字的呢？这不符合我们平时说话的习惯，谁能把它 翻译成我们平时说的话呢？谁来解释解释这两句诗 五、指导观察、理解诗后两句。 １、现在是什么季节？（秋天） 2、那为什么这儿春天过去了，花还是开着呢？（是画！） 3、请一位学生用手扇扇课本上的画，小鸟惊吗？为什么不惊？（因为这是“画”） 4、请男生读这两句诗，女生圈出这两句中出现的反义词，再反之。指名回答。 ５、朗读指导。 （１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟 不惊。 （２）看手势朗读后两句。前两句我们用画曲线的办法把它读得很优