五柳先生传(复习)八年级语文教案.docVIP

(完好word版)五柳先生传(复习)_八年级语文教课方案 (完好word版)五柳先生传(复习)_八年级语文教课方案 PAGE / NUMPAGES (完好word版)五柳先生传(复习)_八年级语文教课方案 五柳先生传（复习 ） _八年级语文教课方案 复习目标 1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风采。 2．领会本文朴实洗炼的语言风格。 3．学习并掌握文中的文言词汇。 复习重点 1、学习五柳先生的性格志趣和精神风采 2、学习并掌握文中的文言词汇 复习难点 领会本文朴实洗炼的语言风格 难点打破 可经过频频朗诵，帮助学生理解本课的写法，对课文内容中的难点，教师应予以注意： 念书囫囵吞枣，每有会心，便欣然忘食 ”不可以仅将这句话的意思理解为一种念书方法，即读  “好 书不抠字句，而要求其真理。 ”短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 ”不单写出陶渊明安于贫困，而 且委婉地说明作者以古贤颜回自况， 追求高尚的道德情操。堪称含而不露， 有意在言外，非 常委婉。 教材剖析 这篇课文字数不多，但寥寥数语却把五柳先生的形象刻画得特别鲜亮。全文共两段，前一段以记述为主，重在表现五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以谈论为主，重在对五柳 先生的道德进行颂扬和赞誉。阅读这篇课文，要学习文中五柳先生 “不慕荣利 ”、“忘却得失 ” 的优异品行，做一个道德高尚的人。 学情剖析 学生对文言文的学习，已经累积了许多的文言词汇，在复习本课时，可让学生频频朗诵，重点掌握 “晏如 ”“萧然 ”“汲汲 ”“戚戚 ”等词语，文言文的常用词也适合练习。有些句子只需认识整体意思即可。 复习过程 一、导入复习，板书课题 五柳先生传 二、出示复习目标 三、检查预习状况（可据学生状况办理） 四、知识点梳理 1、文学知识 陶渊明是东晋有名诗人。 2、掌握重点字词句（重视课下说明） 3、频频朗诵，回答以下问题 （1）、五柳先生的思想性格特色。 五柳先生对名利看得很淡， 对物质生活没有过高的的追求， 安贫乐道， 文中反应他这类思想 性格特色的句子是 “闲静少言，不慕名利 ”。 五柳先生是作者的自画像， 所以这样的性格和思想正表现了陶渊明不与世俗狼狈为奸， 安于 贫困的生活， “不为五斗米折腰 ”的高尚时令。 （2）、本文写人的方法与特色。 文章虽短， 但抓住了五柳先生的主要特色， 并环绕其主要思想性格特色来组织资料， 因此写 得绘声绘色，寥寥几句话，五柳先生的鲜亮形象便呼之欲出。 本文以表达为主要表达方式，环绕五柳先生的性格特色，记述了他 “好念书 ”、 “性嗜酒 ” 常“ 著文章自娱 ”这三个喜好，这样的喜好正表现了其淡泊名利， “不汲汲于荣华 ”。文中在表现 五柳先生安于贫困的方面，也运用了描绘的表达方式， “环堵萧然， 不蔽风日 ”描绘了他的住 宿的简陋， “短褐穿结，革瓢屡空 ”描绘了他在吃穿方面的简陋。 文章把记述与描绘有机地结 合起来，形象地刻画了人物。教课目的： 1、整体感知课文，掌握长妈妈是一个如何的人？ 2、掌握课文中作者感情变化的过程，学习欲扬先抑的表现手法？ 3、领会鲁迅先生对长妈妈的、怜悯和赞叹之情。 教课重难点： 文章环绕阿长写了哪些事， 重点写了什么， 从这些事中能够看出阿长什么样的性格特色。 找出表现作者对待长妈妈感神态度变化的语句， 学习欲扬先抑的表现手法， 领会 “抑 ”中的 “扬 ”。 教课准备： 1、学生利用工具书掌握以下字词。复习《从百草园到三味书屋》 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘责 渴仰 霹雳 疏懒 惧惮  孤孀 2、教师收集资料，准备制作幻灯片，采纳多媒体教课。 设计思路 : 本篇课文用两课时达成 .依据整体感知 —— 精读思虑 —— 拓展延长三步教课， 指导学生阅读，组织学生谈论，也可采纳讲讲、读读、议议的方法。第一课时，要修业生在感知课文的基础上，采纳合作、研究的学习方式，找出文章环绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事 中能够看出阿长如何的性格特色。 找出表现作者对待长妈妈感神态度变化的语句， 学习欲扬 先抑的表现手法。这一课时主要任务是整体感知， 掌握长妈妈的性格特色。 第二课时， 经过 对课文前半部分种元旦吃福桔和长妈妈繁琐的规矩的描绘，以及长妈妈讲长毛的故事的分 析，领会作者在这些充满贬义的文字后边， 对阿长的怜悯与。 先剖析阿长与山海经的故 事，领会长妈妈的和善仁爱和对我的关怀爱惜之情； 再联系自己的生活实质， 谈谈自己对生 活中像阿长相同的一般人的感想和思虑。 这一课时主要达成的任务是重点段落的研读以及课 外拓展。 教课过程： 第一课时 一、导入新课 每一个人都有一段值得回味的童年光阴， 由于那时我们天真无忧。 今世作家冯骥才在他的文章 写道： “我上高中时在外处。人一走，留在家乡童年和