三年级下语文教学反思11画杨桃_人教新课标.pdf

三年级下语文教学反思 11 画杨 桃_人教新课标 三年级下语文教学反思-11 画杨桃人教新课标 这篇课文蕴含的道理深刻，和学生的现实生活也很接近。在导入新课时可以先让吃过杨 桃的同学谈谈他们看到的或吃过杨桃的感受，再利用课本上提供的插图帮助学生更直观的认 识杨桃，老师不必用生搬硬套的讲解，课后资料袋中关于杨桃的介绍通俗易懂，可以让学生 读一读，进一步知道有关杨桃的知识。 由于已经安排学生课前有过预习，所以课文不必再让学生自由读的过程，要对前一天的 预习作业有所检查。教学时可以快速让学生浏览课文，找出文中的生字进行学习，既节省了 课堂时间，又对学生的预习效果进行反应。 教学时先进行正音，再有侧重的对每一个字进行教学。如“严肃〞的“肃〞是平舌音， “审视〞的“审〞是前鼻音，“半晌〞的“晌〞是翘舌音也是后鼻音。由于本课的生字不多， 也基于这些生字的特点，为了充实教学内容，字词教学中可以把“审视〞、“半晌〞、“和 颜悦色〞的意思说一说，让学生理解，在以后深入学习课文时再带入句子中理解。生字虽然 不是教学的重点，但也要复习稳固，让学生在读准字音的根底上再学习课文。第一课时做好 了“读〞的铺垫后，在第二课时教师步步设疑，引导学生更深的进入课文，去更好地把握文 章内容以及作者想要表达的观点。 三年级的学生应该逐步培养其对正片课文的把握能力，教学中在让学生概括课文内容时， 几位学生的发言有的不够简练，有的不够完整，还有的不够准确，这需要教师在仔细倾听的 根底上，引导其他学生给予补充。或是教师适当的指导、修正。 教师的发言要有针对性，不可提出模糊或者是和上面的教学环节联系不紧的问题，不能 给学生不恰当的问题，给学生思考问题带来难度。 字词教学和概括课文主要内容的环节结束后，我安排了学生学习课文的第一自然段，重 点理解“叮嘱〞一词的意思，可以让学生说一说爸爸妈妈在什么时候会叮嘱我们，或者是用 “叮嘱〞说一句话。文中爸爸的话：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要 想当然，画走了样。〞要让学生说说是什么意思，理解“想当然〞这个词。 在写字教学中，由于本课要求写的字比拟多，不必个个都讲，可以把生字进行结构上的 分类，再重点指导个别难写的字。如：“肃〞的笔画较多，而且笔顺也是难点，教学时可以 让学生一边书空，教师一边在黑板上进行范写，其他的字只要让学生说一说个别笔画的书写 第 2 页 要点即可。 第 3 页