人教版六年级数学上册《第八单元 数学广角——数与形》全单元教学课件优秀公开课.pdf

人教版小学六年级数学上册 第八单元 全单元精品教学课件 人教版 数学 六年级 上册 8 数学广角—数与形 运用数形结合发现规律 情境导入 先计算出结果，再说 1＋3＝( 4 ) 一说你发现了什么？ 1＋3＋5＝( 9 ) 1＋3＋5＋7＝( 16 ) 1＋3＋5＋7＋9＋…＋21 ( 100 ) 连续的奇数相加 探究新知 观察一下，下面的图和对应的算 式有什么关系？把算式补充完整。 1 ( 1 )2 1+3 ( 2 )2 1+3+5 ( 3 )2 每列或每行都有2 每列或每行都有3 有1个小正方形 个小正方形 个小正方形 探究新知 1 ( 1 )2 1+3 ( 2 )2 1+3+5 ( 3 )2 用自己的话说说，你发现的规律是什么？ 我发现，算式左边的加数是大正方形左上角的小 正方形和其他 “L”形图形所包含的小正方形个 数之和正好是每行或每列小正方形个数的平方。 探究新知 1 ( 1 )2 1+3 ( 2 )2 1+3+5 ( 3 )2 我发现，从1开始的连续奇数的和 正好是这串数个数的平方。 探究新知 2 + 21 1 3 4 + 3 5 + + 1 3 + + 7 5 32 9 2×2 3×3 42 16 4×4 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19 102 100 10个连续的奇数相加 探究新知 图形和算式有什么关系？ 同桌交流：说一说你的发现，并用自己的语言解释规律。 图形 每一个图形的个数正好等于从右上角加上其它L形图 数 中所包含的个数。 形 结 算式 从1开始的连续奇数的和正好是这串数个数的平方。