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如何掌握低段古诗教学的火候?
魏老师
这星期,我在教学《古诗两首》(《望庐山瀑布》、《绝句》)时,对如何掌握低段古诗教学的火候这一问题深感困惑,究竟该怎样把握古诗教学的程度,才能恰倒好处地迎合低段学生学习古诗的认知水平?我处理教学时,首先是让学生读通读顺,对个别生字进行强
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