全国各地2017届高三各类考试语文试题分类汇编专题10 古典诗歌鉴赏.pdfVIP

专题10 古典诗歌鉴赏 一、（2017届河北省定州中学新高三上学期周练）阅读下面的元曲，回答后面各题。 水仙子•舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先， 雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 8．分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分） 9．结合作品，简要分析作者的情感变化。（4分） 【答案】 8．比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“ 雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪” “风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗” 具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先， 雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系， 渲染了气氛。 9．孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者 的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸 傲孤独于风雪的豪迈气概，“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情 怀。 8． 【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】本题属于鉴赏题，鉴赏的对象是“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴 缠”。考生首先应明确鉴赏语言的角度，然后再针对涉及的诗句进行逐句分析。鉴赏的角 度有：修辞角度、感官角度、写景角度、遣词造句角度、描写角度等。本题在题干中已 经给出了赏析的角度即“两种修辞手法”，目标明确之后考生再来分析诗句中所写的内容， 来判断使用的修辞。 9． 【试题分析】题干问的是“结合作品，简要分析作者的情感变化”。小令前两句交代了孤舟 的背景：时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。“洞庭湖” “灯火青荧”，形象、色彩都有如绘画，足见作者驾驭语言及构筑意境的纯熟能力。孤 - 1 - 舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度入“舟 中”的题面。“朔风吹老梅花片”是意味深长的一笔，它补出了严冬的时令，还以其若 实若虚 的意象启人寻绎 。在 “夜泊洞庭边 ”的迷茫夜色 中，是不可能 事 出 意 外，惊喜顿生，孤寂寒冷一扫而光。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似 的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和 创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作 的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或 借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和 情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生要注意题干中 “情感变化”这一词语，拟写答案的时候要注意这一点。 二、（2017届湖南师范大学附属中学高三上学期入学摸底考试）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵雪后书事二首（其一） 朱 熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。（5分） 9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分） 【答案】 8．运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色彩，而注重环境的烘托和感情的渲染，