中班科学马路上的数字.pdfVIP

中班科学：马路边的数字 设计意图： 新 《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量 关系并体验到数学的重要和有趣。 ”具体表现为：在生活和游戏的真实情景和解决问题的 过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种 新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣；数学教育 的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构 初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 中班的孩子逐渐对数字产生兴趣，他们每天会看到很多的数字，车上有数字、小区里有 数字„„这些数字代表了什么意思？它们有什么用呢？孩子们对生活中的这些数字产生了 探索的欲望。我们捕捉到了这个教育锲机，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让 幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路 上的数字》。通过让幼儿对马路边观察到的数字进行交流讨论，了解数字在生活中的运用， 体会数字和人们生活的关系。 活动目标： 1、发现马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。 2、体验马路边的数字给人们生活带来的方便。 重点：了解马路边数字所表示的不同意思。 难点：根据路线图上提供的马路边的数字，找到目的地。 活动准备： 经验准备：带领孩子参观马路，引导孩子关注马路边数字。 环境准备：人手一份邀请书（共三种：颜色不同、路线长短不同）；电子地图（自制、 可根据需要调整） 活动过程： 一、导入——经验再现，发现马路边有许多的数字。 1、 在马路边有许多的数字。你看到过哪些数字，它们表示什么？ 2、 幼儿想想说说。（结合生活经验、可预先发放记录表） 小结：马路边有各种各样的数字，它们表示着不同的意思。 二、交流——看看说说，了解数字表示不同的意思，体会数字与人们的关系。 A.场景一：过马路 1、你找到数字了吗？它在哪里？ 2、一起倒数，感受数字的变化。 小结：太好了，红绿灯上的数字让我安全穿过了马路，数字真有用。 B.场景二：买早饭 1、可是时间太早了，买不到早饭，我该到哪里去买早饭呢？（幼儿交流） 2、（出示PPT）这里有什么数字？24是什么意思呢？（解读标志） 3、你还知道哪些是24小时营业的店呢？（昼夜服务） 小结：这里的数字表示24小时，看到这个数字，我就能找到24小时服务的商店，及时 的买到我需要的物品了。 C.场景三：乘公交车 1、育秀幼儿园距离解放路幼儿园可是很远的，蔡老师是怎么到你们这里的呢？（幼儿 自主交流、猜测） 2、 （出示PPT）你们知道我是怎么来的了吗？怎么看出来的？ 3、 你坐过南桥几路车？去过哪些地方？ 小结：公交车上、站牌上的不同数字代表着不同的线路，能把人们带到他们想去的不同 地方，有了这些数字可真方便呀。 D.场景四：找门牌号 1、 出示数字：1340 （可以一起读读） 2、 这个数字你们认识吗？你们在哪里看到过？ 3、 （出示PPT）这是解放路幼儿园的门牌号码，根据号门牌号码，我就能很快 找到解放路幼儿园啦。 小结：马路边有各种不同的数字，它们代表着不同的意思，有了这些数字才让我今天顺 利的来到解放路幼儿园做客呢，数字真有用呀。 三、操作——找找贴贴，巩固了解数字，并体验数字给我们生活带来的方便。 1、 观察3张邀请书： 邀请我们去哪里？这三张邀请书有什么不一样？ 2、提示操作要求：重点观察路线和地图。 3、幼儿探索与操作 你根据线路图找到你想要去的地方了吗？是怎样找的？ 4、 集体交流和验证 （1） 育秀幼儿园总部（电子地图验证） （2） 育秀幼儿园一分部（电子地图验证） （3） 育秀幼儿园二分部（出示电子地图） 小结：拿着你的邀请书，看着上面的路线，你就能顺利的找到我们育秀幼儿园啦，我在 育秀幼儿园等你们哦！ 活动反思： 1、活动内容来源于生活。 活动中的每一个场景取材都是来自孩子周围的生活，包括马路边的红绿灯、车站路牌、 便利店、门牌号等等，孩子们在交流分享、操作验证中，提升了经验，了解了马路边的不同 数字所代表的不同意