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学校学困生帮扶制度调研报告 　　学困生在学校里、班级中容易被忽视、被歧视、被孤立，导致他们经常独来独往或者学困生之间互相抱团，甚至成为不良小团体的雏形。我们通过完善《班集体创建考核方案》引导学生建立团结友爱的校园人际关系，为学困生建构安全、包容、温馨而积极向上的校园人际新生态。我们通过制度设计助力学困生融入集体，持续进步。　　1.让学困生成为班级中不可或缺的一份子。《班集体创建考核方案》中提倡引导班级推行“学习力均衡”小组。班级以4组2队24对结构进行编组：一个班级共分为4组，每组10-12人，各组的综合学习力基本均衡，每组有1-2名学困生；每组2队，同一层级学习力为一队，实行能力高低错落