陕西省汉中市陕飞二中九年级上学期语文 香菱学诗.ppt

讨论总结 香菱学诗对我们学习语文，特别是写作有何启示？ 你怎么看待《红楼梦》？ 香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上有什么启示? 如：第一，学习要有兴趣。第二，学语文要专注执着。第三，要有尽可能质高量大的阅读。第四，要读写结合。第五，写作上既要有格调规矩，又要不受拘束，而以立意为主，讲究意趣真实。第六，要老老实实向老师学习。 香菱写的第一首诗： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 第一首：“措词不雅” 语言：语言肤浅，堆砌词藻，落入俗套，用的都是现成话，只是将前人咏月的词藻进行堆砌，如“月”、“玉镜”、“冰盘”等词，凑成篇章，无新意。 表现手法：采用了直接表现的手法。 主旨：月亮很亮（这是致命伤，咏物诗应该托物言志）。 “不像吟月了，月底下添一个“色”字倒还使得，你看句句倒是月色。”“这一首过于穿凿了”，用词雅致了。语言：语言游离，刻意求雅，显得生硬。 表现手法：以花香，夜雾来烘托，侧面描写，脱开了前一首老形容月亮本身的束缚，胆子放大了一些。不足之处是对黛玉的“放开胆子”理解很表面，所以说“过于穿凿了”。 主旨：月色很美（这也是致命伤，偏题了） 香菱写的第二首诗： 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。 香菱写的第三首诗：  第三首：含蓄（揭示诗歌的话语蕴藉） 首句：有气势，似一轮皓月，破云而出。“精华难掩”，暗含自己才华终难埋没，二句暗含自己的身世，顾影自怜，精神寂寞。 第三联借旅人思乡，怨女思夫，写得情景交融。结尾感叹本是作者自己的，却借处境同样寂寞的嫦娥发问，诗意曲折又紧扣咏月诗题，“团圆”二字将月与人合咏，自然双关，余韵悠长。 语言：含蓄优美.表现手法：含蓄，侧面写，全诗不着一“月”字，却处处是月。 主旨（蕴藉）：托物言志，抒身世之感。  总结香菱学诗过程（人生三味） 香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”  合作探究 从香菱学诗看香菱、黛玉、宝钗、宝玉的性格！ 作者塑造香菱这一美好形象，寄予了怎样的感情？ 请分析林黛玉在本文中表现出来的性格特征。 为人实在、热情，富于同情心，不虚伪，不做作。 才情高，学识厚。 善于引导，教法得当。 对艺术的崇拜 追求高雅情趣 寻找精神上的寄托 …… 2 、香菱学诗成绩如何? 三首诗比较 1 、 香菱为何学诗? 香菱学诗成功原因是什么？ 内因： 乐学 善学 苦学 ——茶饭无心 坐卧不宁 苦心琢磨 如痴如醉 挖心搜胆 梦中成诗 外因 ： 宝、黛的指导 大观园环境 香菱的性格特征 ——勤奋苦学； 悟性高 通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？ 香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子竟然和粗俗不堪的薛蟠生活在一起，而且受尽他的凌辱。 香菱的境遇值得同情惋惜。一个绝顶聪明、心地善良的小家碧玉，无法摆脱命运，悲惨地死去，表现了曹雪芹的悲剧思想——黑暗势力是怎样一步步吞噬着善良的人。 忆红楼，怨梦里红楼若梦； 思红颜，叹烟中红颜如烟。 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？ 只见得满目残红,只听得悲歌如泣! 歌毕，剧终。 梦一场， 怎一个愁字了得！ 初作： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 用语直露，堆砌词藻，没真情实感。 ——不能从前人的套子中跳出来。 好：能用比喻，情景烘托。 不足：用词陈旧，有些跑题。 再作： 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 典雅含蓄， 意趣真切 ——离别、孤独 思乡、自伤身世   三作： 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。 * 曹雪芹(1715──1763)名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。 曹雪芹的