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高三语文《兵车行》教案_兵车行教案 高三语文《兵车行》教案 一、教学设计 (一)教学目的： 1.培养学生诵读的兴趣，使学生在诵读中感受形象、再造形象，加深对作品内容的理解。 2.联系时代背景和社会环境，了解统治者连年用兵给人民带来的深重苦难，体会诗人忧国忧民的思想感情。 3.在比较阅读中对李白和杜甫两大诗人进行研究性学习。 (二)内容选取：与诗歌相关的背景材料和诗歌体裁;扩展知识面的李白的《古风·其十九》。 (三)过程安排： 1.通过学生的反复朗读，教师进行适当的指导和点拨，让学生在朗读中挖掘诗歌中的信息，对其进行补充空白、细节，进行创造性的想象，使诗歌形象化，加深对诗歌的理解。 2.体味诗歌语言和诗人忧国忧民的思想感情以及诗人的创作风格，通过听录音朗读让学生自己在朗读过程中试着读出这种感情。 3.在把握诗歌的艺术风格基础上进行研究性学习：比较《兵车行》和《古风·其十九》。 (四)方法、手段： 1.朗读。通过反复朗读让学生自己慢慢品味，教师作适当引导和点拨。 2.学生互相评价朗读。在此过程中引导学生体会诗歌的感情基调。 3.让学生发挥创造性想象，进行角色扮演。假设学生是诗人或者是诗中人物，发表感想或进行其他形式的表演，让学生加深对诗歌的理解。 二、教学实施