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有朋友真好教案 有朋友真好教案 有朋友真好教案1 　　活动目标： 　　1、感受、理解故事角色间真挚的友情。 　　2、懂得朋友间应互相关心、帮助。 　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 　　活动准备： 　　青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。 　　活动过程： 　　1、青蛙和癞蛤蟆真要好。 　　――请幼儿完整倾听一遍故事。 　　――生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？ 　　――再次请幼儿完整倾听一遍故事。 　　――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么？ 　　――青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个台钟？ 　　――你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？ 　　2、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。 　　――出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？ 　　――教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。 　　――教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。 　　3、有朋友真好。 　　――癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。 　　――有朋友真好，你有好朋友吗？ 　　――有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？ 　　活动建议： 　　1、生日那天，癞蛤蟆不见朋友青蛙前来，心中涌现出一连串可怕的遐想，它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻，真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情，质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。 　　教学反思： 　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。 有朋友真好教案2 　　活动目标： 　　1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。 　　2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。” 　　3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。 　　4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　5. 理解故事内容，丰富相关词汇。 　　活动准备： 　　小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐 　　活动过程： 　　一、情境导入，激发兴趣 　　1.出示小兔子。 　　师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁？（小兔子） 　　小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。 　　2.出示黑板上的各种图片动物。 　　师：“瞧，森林里的好朋友都有谁？” 　　小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿 　　3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？（教师出示风铃实物）朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。” 　　4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么？（风铃） 　　他们对小兔说了什么呢？（引导幼儿重复说） 　　二、理解故事，趣味匹配 　　1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。 　　提问：①什么叫“新奇”？ 　　②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。 　　③城市里可能有什么东西？ 　　2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。 　　提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友? 　　3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢？ 　　小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上），她会想起森林里的谁？为什么？（进行匹配） 　　4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配） 　　5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢？为什么？（请幼儿进行匹配） 　　6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿进行匹配。） 　　7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配） 　　8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配） 　　9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进行匹配。 　　三、发散思维，传送祝福。 　　1.师：就