新人教版八年级道德与法治上册《2单元遵守社会规则第3课社会生活离.pdfVIP

课题：第三课 社会生活离不开规则 课题：第三课 社会生活离不开规则 主备教师： 审核组长： 审核领导： 主备教师： 审核组长： 审核领导： 教学内容： 第一节维护秩序 教学内容： 第一节维护秩序 教学目标： 教学目标： 知识目标：知道社会秩序的含义和内容，理解社会秩序的意义，理解社会规则的形成、种 知识目标：知道社会秩序的含义和内容，理解社会秩序的意义，理解社会规则的形成、种 类和作用。 类和作用。 能力目标： 能力目标：通过对比，懂得生活需要秩序，维护秩序靠规则。 通过对比，懂得生活需要秩序，维护秩序靠规则。 情感态度与价值观目标： 情感态度与价值观目标：树立自觉遵守规则的意识。 树立自觉遵守规则的意识。 教学重点： 教学重点：社会秩序的意义 社会秩序的意义 教学难点： 教学难点：社会规则如何维护社会秩序 社会规则如何维护社会秩序 . . 教学方法 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 教学方法 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 教具准备：教材 多媒体 教具准备：教材 多媒体 教学课时：一课时 教学课时：一课时 学情分析：八年级学生知道规则，欠缺行为能力。如何帮助学生从规则的产生，规则的运行， 学情分析：八年级学生知道规则，欠缺行为能力。如何帮助学生从规则的产生，规则的运行， 规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则。 规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则。 教 学 过 程 教 学 过 程 二次设计 教 师 活动 二次设计 教 师 活动 一、导入新课 一、导入新课 1. ①② 1.首先进入生活观察，展示图片①②：我们来找 “茬” 首先进入生活观察，展示图片 ：我们来找 “茬” 教师：用简洁的语言概括你看到的现象。 教师：用简洁的语言概括你看到的现象。 学生：自由说 （点到有序，无序意思即可） 学生：自由说 （点到有序，无序意思即可） 2 ③. 1 2 ③. 1 教师：展示图片 思考：（）你喜欢在哪一种环境中生活？为什么？ 教师：展示图片 思考：（）你喜欢在哪一种环境中生活？为什么？ 2 2 （）无序的行为会产生何种影响？ （）无序的行为会产生何种影响？ 学生：指名回答。（谈到感受即可，如果学生回答的较深层应表扬鼓励。） 学生：指名回答。（谈到感受即可，如果学生回答的较深层应表扬鼓励。） 教师过渡：两幅场景中的秩序不同，给我们的感觉不同，我们更喜欢有序的社 教师过渡：两幅场景中的秩序不同，给我们的感觉不同，我们更喜欢有序的社 会生活。今天就让我们一起来学习新课 《维护秩序》。（板书课题） 会生活。今天就让我们一起来学习新课 《维护秩序》。（板书课题） 教师：展示目标，学生齐读目标。 教师：展示目标，学生齐读目标。 三、学习新课 （师生研讨案例，互动学习） 三、学习新课 （师生研讨案例，互动学习） 教师：结合教学目标，请大家浏览教材2225页的内容，初步了解我们今天 教师：结合教学目标，请大家浏览教材2225页的内容，初步了解我们今天 的学习内容，不明白的地方做上标记。 的学习内容，不明白的地方做上标记。 学生：阅读教材内容。 学生：阅读教材内容。 （一）社会生活有秩序 （一）社会生活有秩序 22