《枣儿》教学设计.docVIP

《枣儿》教学设计 　　《枣儿》教学设计1 　　１、对“枣儿”这一具体事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。 　　２、体会有象征意味的台词 　　３、理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。 　　揣摩情节、语言。 　　理解剧中象征意义。 　　１课时。 　　一、导入新课 　　现实社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献，同时也使自家走上富裕之路，然而进步的同时也产生了新的现象，留守家园的老人和孩子，在无尽的思念中生活，他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同走进戏剧小品《枣儿》。 　　二、整体感知 　　１、概述古诗情节： 　　在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也表露了儿子对父亲的盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变迁。 　　２、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？ 　　红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行对话，展开情节。 　　３、老人有几次回忆起枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？ 　　⑴儿子“枣儿”一名的来历；儿子摘枣儿竟然尿了老人一脖子；儿子在枣儿树下尿尿。 　　⑵老人十分疼爱男孩。 　　⑶