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长方体的体积教学设计
柳垭 杨林
知识与技能目标：??
???了解长方体的体积大小与它的长、宽、高有关；理解并掌握长方体体积的计算方法，能正确计算长方体的体积，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。在观察、操作、探索的过程中，引导学生推导并总结出长方体体积的计算公式，培养学生合情推理和抽象概括能力；进一步开展学生的空间观念。?
情感态度与价值观目标：
培养学生团队协作，勇于探索的品质，激发学生实验、探索的动机和愿望。教学重难点
重点：理解并掌握长方体体积的计算方法，能正确计算长方体的体积，并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
难点：理解长方体的体积与它的长、宽、高之间的关系。教具学具准备：学具袋假设干个，课件等。
教学过程：
一、情境设疑，提出问题??
?1．课件出示两个长方体蛋糕情境图师：哪块蛋糕的体积大？大多少？生答复。
?2.引入课题????
师：同学们都是爱动脑筋的好孩子，下面我们以小组的形式来探究长方体的体积与它的长、宽、高之间的关系。〔板书课题：长方体体积的计算〕
二、自主学习，合作探究
〔一〕小组合作探究长方体体积的计算1.课件出示小组合作探究指南????
???〔1〕自由分组，其中一人任组长，一人负责记录；
〔2〕用体积是1cm3的小正方体木块摆成不同的长方体；
〔3〕记录相关数据填入实验报告单；
〔4〕尝试改变小正方体的个数，再次摆长方体，并且记录相关数据。
??长〔厘米〕宽〔厘米〕高〔厘米〕小正方体的个数体积〔立方厘米〕
第一个长方体???????????第二个长方体???????????第三个长方体???????????第四个长方体????????
???2.汇报交流说一说你是怎么摆的。各小组汇报。
?3.请大家仔细看看你们组记录的数据，你有什么发现？在小组内谈论一下。生讨论后答复。生1：长方体所含体积单位的数量就是长方体的体积。生2：长方体的体积=长×宽×高〔师相机板书〕
4.合情推理长方体体积公式?????〔1〕每排的个数、每层的排数、层数与长方体的长、宽、高有什么关系？
师课件演示小木块摆的动态过程，引导生理解长方体的长、宽、高各代表什么意思。请同学们想一想：长方体的长、宽、高与它的体积有什么关系？师总结。
〔二〕了解用字母表示长方体的体积
?1.教师讲解并板书师板书：V=abh
?2.根据这个公式，要求长方体的体积，需要知道长方体的什么？生答复。
〔三〕长方体的体积计算公式的应用??
??出例如1：一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的体积是多少？学生独立思考，集体订正，注意书写格式。
三、学以致用，稳固提高???1.完成课前问题。?2.找出身边的长方体物品，测量它的长、宽、高，并计算它的体积。
四、课堂小结今天我们在数学王国里遨游了一番，你都学到了哪些知识？
板书设计： ?长方体体积的计算??长方体的体积=长×宽×高?V?=?abh? ?
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