《我是草原小牧民》教案.docxVIP

《我是草原小牧民》教案 一、 组织教学：用腾格尔的《天堂》引入课堂意境。 蓝色彩带代表蓝天，绿色彩带代表草原，白纱代表羊群 二、 听辨练习； 一） 对比聆听：《草原上》和《草原小牧民》。 导入：听着腾格尔那苍凉而豪放的歌声，我们的思绪一下了就飞到了美丽而辽阔的大草原。 骑上那奔驰的骏马，驰骋在茫茫的草原，呼吸草原清新的空气，聆听草原悠扬的歌声，一起 来感悟草原的魅力。边听边思考黑板上的问题。 板书：表现同一主题“草原”的两段音乐在情绪、速度、节奏方面有什么不同？ 速度 节奏 一情绪 慢 舒展 优美、抒情 快 紧凑 欢快、活泼 1、 筷子节奏感受音乐的情绪特点； 2、 用蓝、绿两种色彩的彩带感受旋律的线条美； 3、 小结：音乐要素旋律的速度、节奏和情绪之间的关系。 三、 配乐诗歌朗诵：背景音乐《草原上》视频 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。 四、 学唱歌曲： 1、 朗读歌词（现代诗配乐朗诵）： 蓝天高，白云飘，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。 2、 欣赏范唱。A.看书点读 B.欣赏视频 3、 学唱歌曲。 A.单手旋律跟唱歌词.B.加钢伴跟唱歌词, 4、 学唱旋律。 导入：如此优美的歌声不知作曲家是怎样谱曲的，让我们共同来听一听、猜一猜比谁听辨得 准确？分四大组，每组两张旋律卡片，听到你们组的旋律，该组起立演唱，唱完后请同学贴 到黑板上。