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牛顿第二定律详尽教课方案 牛顿第二定律详尽教课方案 牛顿第二定律详尽教课方案 牛顿第二定律详尽教课方案 【篇一：高中物理牛顿第二定律教课方案】 高一物理第四章第三节 一、教课目的 1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式; 2、理解公式中各物理量的意义及互相关系 3、知道在国际单位制中力的单位牛顿是如何定义的。 二、教课要点 1、知道决定物体加快度的要素、 2、加快度与力和质量的关系的研究过程 三、教课难点 牛顿第二定律教课方案 1、理解牛顿第二定律各个物理量的意义和联系 2、牛顿第二定律的应用 四、教课方法 在研究过程中，浸透科学研究方法如：控制变量法、实验概括法、图象法等 1、知识回首 物体的运动状态发生变化，即产生加快度。问学生：加快度的大小与那些要素相关呢？学生回答：力还有物体质量 思虑：力是促进物体运动状态改变的原由，力仿佛 “促进 ”加快度的产生。质量是物体惯性的量度，而惯性是保持物体运动状态不变的性质，因此质量仿佛是阻挡 “加快度 ”的产生。 猜想：加快度可能与力、质量相关系。 联合实质： 小汽车：质量小，惯性小，启动时运动状态相对简单改变。 火车：质量大，惯性大，动力大，启动时运动状态相对难改变。 2、回想课本所研究的内容 （1）、质量 m 必定，加快度a 和力 f 的关系。 办理数据： 得出结论： 当 m 一准时， a 和 f 成正比，即： a f a f 2）、力 f 一准时，加快度 a 和质量 m 的关系 a a∝得出结论：当力 f 必定，加快度 a 和质量 m 成反比，即： 1 m 。 3、引出牛顿第二定律 经过大批实验和察看到的事实都能得出相同的结论，由此能够得出 一般性的规律：物体加快度的大小跟它所遇到的作使劲成正比、跟它的质量成反比，加快度的方向跟作使劲的方向相同，这就是牛顿第二定律。 它的比率式就是 a ∝ f， m 它也能够写成 f=kma ，此中 k 是比率系数。因为 k 是个常数，假如取 k=1 ，就有 f=ma 这就是今日所熟知的牛顿第二定律数学表达式。 4、力的单位 当物体的质量是 m=1kg 、在某力的作用下它获取的加快度是 a=1m/s2 时， f=ma=1kg 1m/s2 说明：（ 1）、因果关系，力是产生加快度的原由。 2）、同时性，力和加快度同时产生，同时消逝。 3）、失量性，加快度和合外力的方向一致。 5、注意 1）、 f 合是物体 (研究对象 )所受的合外力 ,m 是研究对象的质量 , 假如研究对象是几个物体 ,则 m 为几个物体的质量和。 a 为研究对象在协力 f 合作用下产生的加快度 ;a 与 f 合的方向一致。 2）从定律可看到 :一物体所受合外力恒准时 ,加快度也恒定不变 ,物体做匀变速直线运动 ;合外力随时间改变时 ,加快度也随时间改变 ;合外力为零时 ,加快度也为零 ,物体就处于静止或匀速直线运动状态。 6、练习 1)、从牛顿第二定律知道 ,不论如何小的力都能够使物体产生加快 度。但是我们使劲提一个很重的物体时却提不动它 ,这跟牛顿第二定律有无矛盾 ?为何 ? 答:没有矛盾 ,由公式 f=ma 看,f 合为合外力 ,不论如何小的力都能够使物体产生加快度 ,这个力应是合外力。现使劲提一很重的 物体时 ,物体仍静止 ,说明合外力为零。由受力剖析可知f+n-mg=0 。 (2) 下边哪些说法不对 ? 为何 ? 物体所受合外力越大 ,加快度越大。 物体所受合外力越大 ,速度越大。 c. 物体在外力作用下做匀加快直线运动 ,当合外力渐渐减小时 ,物体的速度渐渐减小。 物体的加快度大小不变必定受恒力作用。 答;b 、c 、d 说法不对。依据牛顿第二定律 ,物体受的合外力决定了物 体的加快度。而加快度大小和速度大小没关。因此,b 说法错误。物 体做匀加快运动说明加快度方向与速度方向一致。当合外力减小但 方向不变时 ,加快度减小但方向也不变 ,因此物体仍旧做加快运动,速度 增添。 c 说法错误。 加快度是矢量 ,其方向与合外力方向一致。加快度大小不变,若方向发 生变化时 ,合外力方向必定变化。d 说法错。 3）课本 75 页例题 1 进行剖析 7、讲堂小结 1）牛顿第二定律得表达和数学表达式 2）力的单位 8、课后作业：课本 77 页说一说 （教课方案设计者：黄雨桐） 【篇二：牛顿第二定律教课方案】 《牛顿第二定律》教课方案 【教材地位与作用】 本节内容是在上节实验课程 “研究加快度、质量与力的关系 ”的基础长进行知识的研究和总结，在知识上要求知道决定加快度的要素、 理解加快度、质量、力三者关系；要求经历研究活动、试试解决问题方法、体验发现规律过程。牛顿第二定律将力学和运动学有机地联合在一同，详细的、定量的回答了加快度和力、质量的关系，是动力学中的核心内容，