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体育消费体育教学探析 体育作为一种消费，正逐渐成为百姓的共识。广场舞、远 足、散步、登山等户外活动参加的人越来越多 ,兴趣越来越浓， 热情越来越高，就是成为消费时尚的风向标。《体育促进体育 消费的若干意见》是对风向标的准确把握和强力引导。不同的 人群对体育消费的理解不会相同 ,需求当然也不会相同。学校体 育是学科教育的一个重要组成部分 , 课程学习内容分为运动参“ 与、运动技能、身体健康、和适应五个学习领域，并根据领域 目标构建课程的内容体系 . ”因此 ,学校体育不是严格意义上的体 育消费，但是 ,学校体育对促进体育消费有着十分重要的意义却 是不言自喻 ,其途径不外乎如下几方面 . ? 一、学校体育与社区体育互动 ,促进体育消费多元化 应该看到 , 目前的体育消费还是以公共服务消费为主 .经常进 行体育锻炼的人不外乎两种 ,一是有时间的老年人，他们从工作 岗位上退下来，为着健康和不感空虚而进行体育锻炼。一是有 心情的中青年人 ,他们虽有工作压力 ,但要么是职场待遇好不需为 生活奔命 ,要么是心态好不想为生活拚本钱，他们加入到体育锻 炼中来。这两类人的体育锻炼大多依赖社区提供的体育场地和 设施，因此 ,他们目前的体育消费还是由府财买单，是一种公共 服务消费。全面的体育消费应该是多元的 ,至少包括成员个体和 成员团体。学校体育与社区体育互动能将这三元消费主体联系 起来 ,全民健身的自觉意识 ,促进风尚向更积极、健康、文明、高 雅的方向。首先，学校体育所培养的运动参与意识在互动中影 响社区成员 ,让更多的人喜欢健身、喜欢运动、喜欢体育。在互 动中参与，在参与中喜欢，在喜欢中运动、在运动中坚持，在 坚持中习惯 .这样 ,体育就会像喝咖啡、嚼槟榔一样迅速成为消费 时尚。其次 ,学校体育所养成的技能技法在互动中提高社区成 员，让更多的人塑造体育健美 ,在塑造中欣赏，在欣赏中完美， 在完美中提高。对体育消费而言，体育美感可能比体育锻炼本 身更让人愿意花钱，因为它能让自身价值更直接更全面地表 现。无论是孤芳自赏 ,还是为悦己者容，健美都是一种更高境界 的心理满足。当进入小康之后，追求这种满足已成为人们的基 本需求。当然，学校体育在与社区体育互动过程中要实现上述 两方面的引导作用，是需要做好自己的教育教学工作的。在体 育教学中 “要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评 价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体 育锻炼的习惯，勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在 身体、心理和适应能力等方面健康、地 ,从而为提高国民的整体 健康水平发挥重要作用。 ”? ?二、重视课内体育与课外体育的联动 ,激活体育消费的潜在 因子? ?学生的体育消费占整个教育消费的比例不高，特别是中小 学生 ,我们只要留心一下市面上的的 “智 ”盛 “体 衰就清楚了。智 力培训遍地开花 ,门庭若市；体育少、规模少 , 门可罗雀。这种现 状的是目前功利的功利教育观造成的。学校体育无力改变这种 现状 ,但也不能忘了学校的教化职能，学校体育要力促学生德智 体美劳全面。不仅要重视校内体育完成课程目标 ,而且要校外体 育，让课内课外一体、校内校外联动