历史课堂教学学生家国情怀的涵养.docVIP

历史讲堂教课学生家国情怀的修养 历史讲堂教课学生家国情怀的修养 历史讲堂教课学生家国情怀的修养 历史讲堂教课学生家国情怀的修养 作者： 根源：《江苏教育·中学教课版》 2019 年第 09 期 ·主持人语 · “家国情怀 ”是中华优异传统文化的基本内涵之一，它包含家国同构、共同 体意识和博爱之情 ;它重申个人修身、重视亲情、心胸天下 ;它与行孝效忠、民族 精神、爱国主义、乡土观点、天下为公等传统文化有侧重要联系。同时， “家国情怀 ”在加强民族凝集力、建设幸福家庭、提升公民心识、关怀人类命运等方面 又有重要的时代价值。《一般高中历史课程标准（ 2017 年版）》将家国情怀列为历史学科五个核心修养之一，以为 “家国情怀是诸修养中价值追求的目标，经过诸修养的培养，达到立德树人的要求 ”。所以，家国情怀是中学生学习和研究历史应拥有的人文追求，體现了对国家兴盛、人民幸福的感情，以及对国家的 高度认可感、归属感、责任感和使命感。历史学科作为一门人文学科，正是以它特有的价值，拥有着丰富多样的课程资源。今日，历史教课怎样培养学生的家国情怀，已经成为历史教师关注和研究的焦点。 本次组稿在过去开发利用历史资源进行爱国主义教育的基础上，进一步从理论上商讨核心修养背景下历史教课中涵育家国情怀的必需性和可行性，从实践上总结平时教课中培养学生家国情怀的经验，更科学合理地为中学历史教课服务，旨在培养新局势下热爱祖国、热爱家乡、热爱并传承传统文化的现代化新人。 ＼＼ ysc02＼工作盘（ D）＼邱＼江苏教育＼中学＼ 06＼KT1.TIF 1 / 1