教学设计徐进.docxVIP

教学设计 基本信息 语文六年级教学形式讲读 语文 六年级教学形式讲读 徐进 徐进 未央区西航三校 课题名称 七步诗 学情分析 1、 本班现有学生52人，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能积极参与课堂, 思维整体来说比较活跃，能主动提出问题。但学困生比例相对要多一些，他们学习比较浮躁, 这主要表现在课堂纪律和作业质量方面，优生部分学生学习懒散、学习习惯差，粗心大意、 书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同 学对题。 2、 多数同学语文基础知识掌握扎实，具有较好的听说能力，但读写能力相对较弱，尤 其是诗的朗读方面比较欠缺：能读准确流利，但很少能读出情感。 3、 本首诗的创作经过及诗意学生容易理解，体会诗中所蕴含的的情感对部分孩子是个 难点。 教学目标 知识目标 1、 学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。 2、 有感情地朗读吟诵古诗。 3、 主题拓展阅读周恩来为皖南事变的题词。 4、 领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义， 能力目标 培养学生诵读古诗词及古典名著的兴趣，提高古诗词的鉴赏水平。进一步培养学生搜集 加工信息的能力。 情感目标 深入体会诗人所表达的思想感情。 教学过程 一、情境导入 1、历史描述：三国时期，曹操的大儿子曹丕和三儿子曹植都有政治野心，都想争做曹 操的继承人，曹丕文武双全，但曹操更加偏爱文采风流、才高八斗的三儿子曹植。