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第一节激素调节教学案例
一、教学目标：
知识性目标：
1. 说出人体主要的内分泌腺。
2. 说出甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症。（重点）
3. 说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。（重点）
技能目标：
通过实验和调查活动，培养学生的观察、实验能力；调查、处理信息的能力 情感目标：
1、 通过“糖尿病的发病率”的调查，关注长辈的身体健康。
2、 通过阅读科学家探究胰岛素功能的知识，培养学生严谨的科学探究精神。
重点：
1. 说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。
2. 举例说出激素的概念和作用。
难点：
1. 举例说出激素的概念和作用。
2. 完成“糖尿病的发病率”调查
三、 教学准备： 教师准备：
1. 人体内分泌系统疾病的相关资料。
2. 多媒
体课件： （1）呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿、侏儒症、巨人症的幻灯片；（ 2 ） 人
体的主要内分泌腺（ FLASH ； b5E2RGbCAP
3. 视频：人体的主要内分泌腺及其功能 学生准备：
1、 生物兴趣小组的实验和对照实验。
2、 调查“糖尿病的发病率”。
3、 学生查阅资料或上网搜集内分泌系统疾病的相关资料。
四、 教学思路：
人体之所以能成为一个统一的整体，是由于神经和激素的共同调节。其中神经调节起着主 导作用。本
节课通过生物课外兴趣小组的同学探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响的实验展 示引入，激发了学生探
究生命奥秘的兴趣；同时学生通过亲自实验得出了甲状腺激素的功能， 培养了学生观察实验和合作探究的
能力。 激素对人体的调节作用，通过视频人体主要的内分泌
腺及其功能的播放，让学生了解到抽象的激素调节与自身的关系非常密切， 从而乂一次激发了
学生的学习兴趣。甲状腺激素、生长激素分泌过多或不足时人体的病症，通过学生阅读课文、 查找书籍、
上网搜索等获得，引导学生养成良好的学习习惯。胰岛素的作用及其分泌不足的病 症，通过学生的社会调
查获得，从而培养学生社会调查和处理信息的能力，同时养成学生关注 长辈健康的良好习惯。 p1EanqFDPw
五、 教学过程
（一）、组织教学，创设情境
生物兴趣小组展示和汇报用甲状腺激素饲喂蝌蚪实验组和对照组的情况
师：谢谢兴趣小组的同学们，他们的展示很精彩，同学们一定会感到很神奇！居然能使蝌 蚪发生如此
大的变化。要知道，人体的血液中除甲状腺激素外，还含有好多其他种类的激素， 它们同样可以调节人体
的生命活动。今天我们就一起来探讨这方面的知识——激素调节。
（二）、新课教学
帅：激素是由人体内的腺体分泌的。提到腺体，我们以前也接触过。大家想一想，你们都 对哪些腺体
比较熟悉？
生：唾液腺、汗腺、泪腺、皮脂腺、肝脏、胃腺等。
帅：不错，这些都是我们人体内的腺体。那么你们感觉它们的分泌物怎么样？多不多？
生：它们的分泌物很多。
帅：对，它们都届于外分泌腺，而激素是由内分泌腺分泌的，分泌量很少，每白毫升的血 液中只含有
几微克的激素。那么内分泌腺和外分泌腺有什么区别呢？请大家一起看大屏幕。 （展
示内、外分泌腺的结构，引导学生观察、讨论并加以区分） DXDiTa9E3d
生： （仔细观察、分析、讨论，
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