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? ? ? ? ? 工学交替-详解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 目录 1 什么是工学交替 2 工学交替的特点[1] 3 工学交替的应用[1] 4 工学交替的意义[2] 5 工学交替的问题[3] 6 实施工学交替的措施[3] 7 参考文献 什么是工学交替 　　工学交替是指在以人为本，就业导向的教学思想指导下，以培养学生合格的职业能力为基本目标，根据职业能力的形成特点，组织学生在学校与企业两个不同的学习场合，分别在课堂与车间两个不同的学习环境、运用不同的学习方式交替完成理论与实践知识学习的过程。 工学交替的特点[1] 　　工学交替教学模式的特点是交错安排课堂教学和学生上岗实习。 　　其一，工学交替不是课堂教学和实践教学的简单交错，而是以实现专业培养目标为主线，以课堂教学和实践教学交替进行为表现，在校内凸显教学的“生产性”，在校外凸显实践的“教学性”； 　　其二，传统的教学目标一般是学生掌握知识、技能，而工学交替则力求提高学生实践能力包括发现问题、解决问题能力; 　　其三，传统的实践教学一般安排在相关课程课堂教学结束之后进行，而工学交替中的学生上岗实习安排很灵活，既可在相关课程的课堂教学之中进行，也可在课堂教学结束之后甚至之前进行。 工学交替的应用[1] 　　1.营造氛围 　　要开门办学就必须树立现代职业教育的新观念、新思想、新理念。为此，笔者所在的学院组织教职工参观企业，举办高职教育大讨论等形式营造氛围，学习高等职业教育规律，宣传实施校企合作、工学交替的必要性，引导教师深刻认识工学交替在培养高素质技能型专门人才过程中的重要作用，使全体教职员工从思想上认同、从行动上支持工学交替。 　　2.明确机构职责 　　为推进校企双方的合作，笔者所在的学院成立了由院领导、各部门主要负责人及企业代表组成的“校企合作领导小组”，全面指导协调校企合作各项工作。“校企合作领导小组”下设“校企合作办公室”，负责与合作单位沟通，落实合作项目，办理具体合作相关事务。 　　3.推进校企合作制度 　　学院制定了《产学研合作委员会章程》，校企合作办学专项经费使用管理办法》、《工学交替实施办法》等规章制度，使得校企双方在合作过程中的每个环节皆有章可循，有据可依。 　　4.工学交替的具体做法 　　学院以车辆工程系为试点，以整班为建制实施较大规模的工学交替教学模式改革实践。笔者的做法是:从二年级中选择奇瑞班、宇通班等订单班学生进入企业半工半读，时间周期为3~6个月，第一批(整班)实习结束后，第二批(整班)学生进入，第一批返校上课，以此方式循环进行。为保证企业岗位工作的无缝对接，前批学生将工作交接完成后离岗返校。在管理上以学生自主管理为主，老师管理为辅。学生进入宇通公司、奇瑞公司等企业后，以车间岗位和工作时间段为标准组建实习小组，每10人一组，设组长一名;以组为单位组建工学交替班，设班长一名。每100名学生配备1名带队老师，不足100名时以100名计算，带队老师以“辅导员+专业课老师”形式配备，实行带队教师轮换制，形成“学生一组长一班长一带队老师”层层负责的管理机制。教务处、学生处、学生所在系对学生管理工作进行监督检查。学生实习结束后根据实习内容、岗位，结合所学专业写出实习报告并由实习单位给出实习鉴定。 　　对应校内实习的生产性，学院尝试在校外实习过程中凸显教学性。专业课教师和辅导员与学生一起进入车间，在岗位间进行巡回指导。学院专门在公司闲置仓库，配置桌椅，每天晚上举行校外实习指导研讨活动，邀请部分同学发言，谈收获、谈体会。为培养学生的独立思考、独立解决问题的能力，教师根据当天在车间岗位间的巡回指导情况，指出部分学生的不足之处，要求学生进行改进或寻求自己解决问题的方法和渠道。专业课教师对应教材及时解答学生遇到的难题，要求学生实习结束后根据实习内容、岗位，结合所学专业写出实习报告并由实习单位给出实习鉴定。 　　为保证上岗实习工作的顺利开展，学院充分发挥了民办学校办学机制灵活、办事高效的优势，教学、学管、就业等部门密切配合，既有分工又有协作，及时协调解决实习学生的教学、实习计划的调整、生活住宿、日常管理、实习指导、薪酬发放及安全工作。实习伊始，领导小组每周召开会议及时进行协调，稳定后每月召开会议对工作进行总结、部署。院级领导、处级领导频繁前往实习企业看望慰问学生、征求企业意见、建议。专业课教师及辅导员则与学生同吃、同住，深入了解学生学习、生活。 工学交替的意义[2] 　　1.工学交替有利于培养学生动手能力〔工学交替、半工半读能实现学校与企业深度融合、学生与岗位零距离接触;能使职业院校师生更好地了解企业新知识、新技术、新工艺、新设备;能有效地解决生产实习、社会实践与工作实际脱节的问题。通过工学交替，学生深入实际工作岗位，参与生产劳动，不