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小学数学第六册教案
一、两位数乘两位数的乘法
两位数乘整十数的口算
口算和估算(一)
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3 页例1、例2。
【教学目标】
1 经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中
的重要作用。
2 掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，
培养类推的能力。
3 能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会
数学与生活的密
切联系，进一步了解数学的价值。
【教学重难点】
如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。
【教具、学具准备】
单元主题图，情景图，口算卡片。
【教学过程】
一、导入新课
教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。
1
（展示单元主题图，不出现对话框）
教师：你想知道些什么？
学生1：我想知道体育馆有几个区？
学生2：我想知道A 区有几排，每排有几个座位？
学生3：我想知道体育馆一共可以容纳多少人？
教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？
根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。
[点评：依次出现对话框，体现学习的顺序性。]
教师：看图，你能提出哪些数学问题？
学生可能有以下几种回答：
学生1：A 区有多少个座位？
学生2：市体育馆一共可以容纳多少人？
……
从学生提的问题中抽出：“A 区有多少个座位？”这个问题进行解决。
[点评：让学生自己提出问题，自己解决，培养学生的问题意识，养成主动
质疑的习
惯，从而全面发展学生的数学思维。]
二、新课教学
1 教学例1
教师：要求体育馆A 区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师
引
导学生思考：
2
怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？
学生可能有以下几种方法：
①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。
②40×10+8×10。
③48×5+48×5。
④48×2×5。
⑤10×6×8。
⑥48×9+48×1。
⑦48扩大10倍，就是480。
教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个
同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10 的算法说给同桌听吗？（同桌两
人互相说算法）
教师：用你喜欢的算法来计算第2 页的算一算，把结果写在书上。（集体订
正）请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？
学生可能有以下几种想法：
学生1：我发现每个算式中都有10。
学生2：我发现他们都是两位数乘10。
学生3：我发现一个两位数乘10就在这个数后面加一个0。
教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢
？
［点评：重视计算方法的探索，把问题放手交给学生们去讨论完成。学生的
计算方法是多样的，在交流比较中，更好地理解了算理，掌握了算法。］
3
2 教学例2
(出示例2 的情景图)请学生观察主题图
教师：你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？
学生：一共有多少袋面粉？（教师点击出现小男孩的对话框）
教师：你能解决吗？从哪儿知道的？
学生可能有以下几种说法：
学生1：我从图中数出来的。
学生2：我用3×10得来的。
教师：同学们观察得真仔细，那你知道这些面粉的共重多少吗？ （出现另一
个对话框）你会列式计算吗？试一试。
教师：这道题你准备怎么做？把你
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