2023年小学语文课题组内研讨活动及会议记录.docxVIP

农村小学校阅读教学现状调查及分析 课题组内研讨活动及会议记录 第1次研讨活动 研讨主题 农村小学语文阅读教学模式的研究 时 间 2022年12月 活动形式 上研究课 参加人员 课题组全体成员 活 动 经 过 胡友荣老师上研究课，其他教师参加听课，课后讨论教学中阅读教学教学情况 及效果。 研讨的热点、观点与述评 农村小学语文阅读教学模式是新课程标准实施的必然趋势。从语文的特点来看，它是集 连贯性、逻辑性、精确性与创造性与想象力于一身的学科。 从阅读教学教学模式的特点来看，具有信息量大、环环相扣等一系列传统教学无法具有 的特点。 收 获 与 结 论 阅读教学模式应体现语文学习的发现、联系、探究教学过程的原则。它强调利 用知识链的产生发展对语文知识的深化发展过程给学生以展示，强调对语文知识的 探索；强调对语文知识的应用；强调对语文知识的迁移。 备 注 说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教 育科研课题研究的重要形式。本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。 农村小学校阅读教学现状调查及分析 课题组内研讨活动及会议记录 第2次研讨活动 研讨主题 农村小学知识阅读教学模式应遵循怎样的原则 时 间 2023年4月15 H 活动形式 上研究课 参加人员 课题组全体成员 活 动 经 过 教后思考总结阅读教学模式的原则与策略。 研讨的热点、观点与述评 阅读教学模式的使用，不是简单地将一个一个零散的知识点叠加，旨在通 过链型的环环相扣，达到语文教学各要素的丰富和谐，使学生正确的语文思维融 入教学过程之中，通过改变教与学的方式，来实现农村小学语文教学的突破与发 展。 收 获 与 结 论 目的性原则。阅读教学教学模式的使用，其目的是为语文教学服务， 最终目标是为了培养学生综合语言运用能力。在教学过程中，不应探求数 量，而忽视了每一步的教学质量。 备 注 说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教 育科研课题研究的重要形式。本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。 农村小学校阅读教学现状调查及分析 课题组内研讨活动及会议记录 第3次研讨活动 研讨主题 农村小学语文阅读教学模式可采取怎样的策略 时 间 2023年5月26日 活动形式 上研究课 参加人员 课题组全体成员 活 动 经 过 教后思考总结阅读教学教学模式的原则与策略。 研讨的热点、观点与述评 阅读教学教学模式强有力地冲击了传统的语文教学。 充分利用农村的自身资源优势，引入时代活水，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具 有时代气息，更贴近生活。 收 获 与 结 论 农村小学语文阅读教学教学模式应体现“教师为主导，学生为主体”的教学理 念原则、开放性原则。 备 注 说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教 育科研课题研究的重要形式。本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。 农村小学校阅读教学现状调查及分析 课题组内研讨活动及会议记录 第4次研讨活动 研讨主题 总结概括农村小学语文阅读教学教学模式的基本原则与基本策略 时 间 2023年9月25日 活动形式 研究 参加人员 课题组全体成员 活 动 经 过 概括出农村小学语文阅读教学教学模式的基本原则与基本策略，并起草撰写结 题报告。 研讨的热点、观点与述评 要树立正确的学习观、教学观、课程观。要不断积累、反思实践经验，并将自己的实践 经验通过一定的方法上升到理论并加以推广。不能因为农村小学硬件设施等办学条件有限 制，而穿新鞋走老路，我们语文教师要做的是如何结合农村实际，创造条件，充分发挥自身 优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。 收 获 与 结 论 改变教师观念，积极学习新课标知识，掌握新技能，实现职能转变，适应农村 小学语文教学的要求；拓宽学生知识面，引导学生自主探究，培养其主动参与的动 力与成就感，从“听语文”转变为“想语文”、“说语文”；引导学生自主探究，积极 开展小组合作学习。 备 注 说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教 育科研课题研究的重要形式。 农村小学校阅读教学现状调查及分析课题 外出学习活动及体会 第1次外出学习活动 学习活动 主题名称 阅读复习课上的应用（天星完小） 时间 2023年10月28日 组织单位 广顺小学 参加人员 课题组全体成员 听取报 告和观 摩考察 的内容 “链式阅读法”指导阅读复习，是一种较省力、节时、有效的方法。 对 本 课 题 的 收 获 与 启 发 用“链式阅读法”复习词汇，从表面上看，有时一节课只复习了一、两个单 词，而实际上却复习了十几个乃至几十个知识点，不但可以帮助学生把所学的知 识更系统化、条理化，