高一历史 中外历史纲要 上册《活动课家国情怀与统一多民族国家的演进》教学课件.pptxVIP

中外历史纲要（上） 活动课 家国情怀与统一多民族国家的演进 ; ; ; 二.活动目标 1.以唯物史观为指导，通过对统一多民族国家演进过程的梳理、总结，了解和把握中国历史发展的总趋势，构建起系统的时空观念，加深对历史知识的理解和解释，进一步认识统一多民族国家的发展是中华民族历史发展的主流和必然趋势。认识国家统一、民族团结是中国发展的重要基石。形成对祖国、对中华民族的认同感和正确的国家观、民族观，是实现中华民族伟大复兴的重要保证。增强维护国家统一、铸牢中华民族共同体意识，全面提升历史学科核心素养。 ;2.通过对统一多民族国家演进过程中涌现出来的英雄人物及其事迹的学习，明确自己的责任与担当，培养与国家民族休戚与共的情怀和以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，确立积极进取的人生态度。 3.通过对疆域变化的学习，认识中国版图的形成是中华民族几千年不断开拓进取和巩固发展的结果，各民族共同对边疆治理和开发作出了重要贡献；认识西藏、新疆、南海诸岛、台湾及其附属岛屿、钓鱼岛等自古以来就是我国领土不可分割的一部分，强化国家主权意识、海洋意识和国防意识，坚决维护国家主权和领土完整。; ; ; ;;唐朝前期疆域和边疆各族的分布图（669年）; ;元朝形势图（1330年）; ; 小组研究主题建议： 研究主题二：家国情怀在统一多民族国家演进过程中的具体表现。 理解什么是家国情怀，梳理出中国古代、近代、现代三个不同历史时期的重要历史人物和重大历史事件，尽可能将统一多民族国家建立和发展过程中的重要历史人物、重大历史事件编制成思维导图。同时，从秦汉、隋唐、宋元、明清等时期，搜集、整理为统一多民族国家发展作出贡献的一个代表性家族的历史资料。; 小组研究主题建议： 研究主题三：跨学科课程内容的整合研究。 加强历史与地理、政治等学科的知识联系，从历史的、民族的、地理的、社会的等多个角度探讨统一多民族国家发展的历史。 例如：华夏认同观念的产生 从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念。华夏作为政治、文化实体，逐渐被周边民族所认同，各族同源共祖的观念得到发展。; 小组研究主题建议： 研究主题四：理解家国情怀与统一多民族国家演进的关系，总结家国情怀的内涵及其历史意义与现实意义。 家国情怀是中华优秀传统文化的基本内涵之一。家是国的基础，国是家的延伸，国家与家庭、社会与个人密不可分。一个人树立治国的志向，首先要从修身齐家做起，这成为历代有志之士的追求。经历了近代列强侵略、国破家亡的苦难与伤痛，家国情怀被赋予新的时代意义。; ; ; ; ; ;祝同学们学习进步！