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教育，是慢的艺术——让我们倾听花开的声音 教育，是慢的艺术 ——让我们倾听花开的声音 一、教育是一种耐心的期盼 2011 年天津市初中毕业生学业考试语文试卷中的第四大题 题目是“阅读《花开的声音》一文，回答 17～20 题”。 在这儿我不是要和大家交流今年的试题如何，而是想跟大家 说说读了这篇文章后自己的一些感悟和想法。 《花开的声音》 是一篇抒情散文，由物及理，意蕴深远。我最喜欢的是文中 的这几段文字： 花开的声音 陈文和 花开也有声音么？ 一个夏季的晚上，我在住家的阳台上，就捕捉到昙花开放的 声音那棵昙花的花苞早在两三天前就显露出了雏形， 这个“雏 形”的花苞越来越大， 在枝头垂首有如纺锤那一夜， 我估摸它 会开放的，便在阳台彻夜守护着，耐心地等待，等待近午夜 十一时，那美好的时刻终于在焦灼的期待中来到了它的花苞 慢慢地鼓胀起来，好像原先干瘪的汽球一下子灌进了风，紧 接着，我便听到一声“噗”的响动，那是我盼望已久的昙花开 放的声音只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、 灿然地开放了痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女， 只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，撒向城 市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。 除了昙花，我还真切地听到茶花开放的声音茶花的开放可不 是那种“急性子”，早在夏季时，它的蓓蕾就在枝叶间开始孕 育，开头只有一粒米那般大小， 和叶芽的形状几乎难以分辨， 过了好几天，它的雏形才微微显露出来，又再好几天，它那 结实的体态和叶芽松动的体态才泾渭分明茶花花苞的长大， 是一个漫长的过程，就像一个长途旅者，走过了夏天，又走 过了秋天，到了冬季，那一头尖的椭圆花苞，那花瓣如鳞片 重重包裹的花苞，才终于展现在你的面前，但距离开放仍有 些日子我栽在阳台的那一株茶花，叫“五宝茶花”，枝头共有 十几个花苞，它们之间好像有个约定，谁先开谁后开那一天 是休息日，我终于看到第一颗准备开放的花苞有些异样了， 它在微微地颤动、颤动，仿佛是个睡美人，在阳台上睡了许 久、许久，此刻才在深绿色的枝叶间苏醒，惺忪的眼眸，抖 动的睫毛，微微地张开，张开那张开的声音，和昙花的那一 声“噗”完全相反，它是那么细微，那么柔和，那么舒缓昙花 开放的声音是短促的，茶花开放的声音是悠长的，不管短促 或悠长，都是那么动听，那么迷人由此我认定：花开的声音 是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是一种天籁吧！ 花儿这样，世界上一切美好的事物何尝不是如此当它突然出 现时，也会有一种异样的信息，一种类似花开的声音，那是 一种文明之花开放的声音美好事物的孕育、萌发、成熟，也 有个渐进的过程，或许中间还会出现一波三折，受到某种压 抑和禁锢当它“破茧而出”或“破墙而出”时，会出现多大的冲击 波啊，那一瞬间闪亮的冲击，给人带来的是一种无限的惊喜 这种声音，你只有保持一份纯净、洁白的心态，于细微处才 能听到对于美好的事物，不要有疏离感，要把它置于自己的 关爱之下，用自己的羽翼和体温去为它孵化和催生，这样， 你就可以及时地听到另一种“天籁”了。 长时间以来，我都迷恋于谛听各种花开的声音我始终认为， 在人世间，倾述是一种方式，谛听也是一种方式，一个人能 听到花开的声音是十分幸福的，因为花开的那一刹那，会最 充分地展开事物的内秀和外美，会给你带来一种审美的愉悦 和情感的满足。 （选自2011 年第 1 期《南方》，有改动） 读着这篇文章，很自然的就想到了教育学者、诗人张文质先 生写的一本书，书名是——“教育是慢的艺术”。 其实， 叶圣陶老先生很早就说过： “教育是农业，不是工业”。 教育是慢的艺术，这好比是万物都有季节轮回不能背离。我 们面对的是活生生的个体，由于学生的基础、行为、习惯等 方面的差异决定了他们学习的多样性和复杂性。因此教师要 学会等待，尽力把自己的速度放慢，只有慢下来才能注意到 学生们的困难并及时给予帮助。教师也只有慢下来才能多给 学生们提供和创造交流经验以及合作学习的机会。教师要给 学生充分的时间和耐心，只有这样才能逐渐增强学生的自信 心