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沁县中学高一政治导学案
文本题目: 揭开货币的神秘面纱
【学习目标】
1、了解商品及其基本属性, 能够辩证地看待商品, 为理解货币问题以及市场经济奠定基础。
2、理解货币的本质与基本职能,打破“货币拜物教”,培养正确的金钱观。
3、了解纸币产生的过程,掌握纸币发行的原则,进而能够理解和认同国家的货币政策。
【自主学习】
一、货币的本质
情景: 在日常生活中, 我们经常到农贸市场购买粮食、 蔬菜、 水果、 到商店购买油、 盐、
酱、醋,衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。
思考: 1、上述不同种类的商品有什么共同特征?
2 、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品?为什么?
判断:下列属于商品的是:
①自然状态的空气、阳光。
②农贸市场上待售的蔬菜。
③一农民将自己生产的 100 斤粮食在市场上出售, 其卖掉 2/3 ,剩下 1/3 用于自家食用。
④农民向地主交纳的地租。
⑤到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
从中可知:
1、商品
(1)含义: 。
一种物品要成为商品必须具备两个条件:一是 ,二是 。
思考:我们为什么购买商品?在购买商品时通常会考虑什么因素?试着用一个成语概括。
从中可知商品有两个基本属性:
(2 )基本属性
①使用价值是指 。
思考 1 、商品为什么需要交换?
思考 2、商品的使用价值不同,为什么能够交换?
价值是指 。
思考 3 、商品为什么能够交换成功?
【合作探究】 1、使用价值是商品独有的吗?
2 、价值是商品独有的吗?你现在使用的钢笔有无价值?
2、货币
阅读课本 4-5 页,思考、讨论以下问题:
(1)商品和货币是同时产生的吗?简单概括货币产生的过程。
(2 )什么是一般等价物?
(3 )货币产生的标志是什么?为什么?
(4 )什么是货币?货币还是商品吗?货币的本质是什么?
二、货币的基本职能
课堂情景剧 (提前准备)
学生表演顾客和商家 , 设置“商家标价”“顾客砍价”这样一系列环节 , 并探究下列问题 :
1. 哪种衣服价值更大 ?你是根据什么判断出来的 ?货币在这里起到了什么作用 ?为什么货币能
起到这种作用 ?
2. 卖衣服的人说出来的“价”和标价牌上写的“每件衣服××白银”表现的是什么 ?
3. 在这个过程中你有没有看到真实的货币 ?这表明什么 ?
归纳总结:什么是价值尺度?价值和价格的关系是什么?
课堂情景剧
情景一 : 木匠将自己生产的桌椅卖出去 , 然后购买木材回家。
情景二 : 木匠将自己生产的桌椅卖出去 , 然后说 : “暂时没有什么买的。 ”将钱带回家 , 过了几
个月之后 , 他才到集市上购买粮食。
探究问题 :
1. 木匠用桌椅换取货币 , 是最终目的还是一种手段 ?货币在这里起到了什么作用 ? 他会不会
接受观念上的货币 ?
2. 与物物交换相比较 , 货币的出现对商品交换过程产生了什么影响 ?
3. 如果木匠卖不掉桌椅 , 对他会有什么影响 ?商品生产者从中可以得到什么启示?
归纳总结:什么是流通手段?商品流通?二者有什么区别?
除了以上两种基本职能之外,货币还有什么其他职能?
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