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六年级下学期心理健康教学计划 一、教材分析 这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决 困难的快乐，调整学习心态,提高学习兴趣和自信心，正确对待自己 的学习成绩，学会控制不良情绪,培养面临毕业升学的进取态度；在 班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立 的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。中高年级教材在低年 级教材的基础上,注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格， 在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整 学生的学习心态.教材针对小学生存在的心理问题，立足于教育实际， 重点突出了心理训练的操作性。课堂教学以学生的活动和体验为主， 教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主 学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在 每一堂课上均有体现。教材给学生和教师提供了一个好机会，在课堂 上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。 二、学情分析 学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性 问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际 范围扩大出现的问题，主要表现为不适应. 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方 面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现 焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。 学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环 境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化,有了变化就要适应 而学习适应不良是困扰学生的主要问题.这种不良情绪大致有以下情 况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣 泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往. 三、途径和方法 以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引 导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养 良好的心理素质。 帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分， 如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等。 帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积 极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学 的学习方法等。 教会学生把握和表达自己的情绪情感,学会有效控制、调节和合 理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技 巧的训练。 围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关 系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决 冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则。 四、教学进度 周次 时间 教学内容 节次 1 2.23—26 从多角度思考 1 2 29—3.4 妥协的智慧 1 3 7—11 一切皆有可能 1 4 14—18 不完美也是一种美 1 5 21—25 感谢有你 1 6 28—4。1 胜不骄 败不馁 1 7 4-8 应对考试有信心 1 8 11-15 珍惜同学情 1