教育心理学程序性知识的学习.pptxVIP

PowerPoint 演示文稿;学习目标;内容提要;第一节 程序性知识的相关概念;一、程序性知识与技能;二、程序性知识的类别;三、智慧技能的类别;四、智慧技能、认知策略与相关 ;（一）智慧技能与陈述性知识;（二）智慧技能与认知策略;（三）认知策略与反省认知;第二节 概念与规则的学习;PowerPoint 演示文稿;二、概念的学习;PowerPoint 演示文稿;（二）概念的成分;（三）概念学习的过程;概念形成举例:质数概念的教学;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;（五）概念的转变;1. 错误概念;错误观念举例:球的运动轨迹;错误观念举例上抛物体的受力状况;错误观念举例:上抛物体的受力状;错误观念举例:电流的流动;错误观念举例:空气的分布;错误观念的特点;2. 概念转变;3.概念转变的过程及条件;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;促进有效的知识建构;五、规则的学习;六、影响概念与规则学习的条件;（一）认知结构的特征;（二）突出重要特征或将之具体化;（三）变式与比较;（四）正例与反例;“做功”概念形成中的变式与反例;PowerPoint 演示文稿;第三节 认知策略的学习;一、认知策略的定义与性质;（二）认知策略的性质;二、学习策略及其分类;（一）学习策略的定义;（二）学习策略与认知策略的关系;(三)学习策略的分类;1. 丹瑟洛的分类;1、丹瑟洛(Dansereau;PowerPoint 演示文稿;3.根据学习的信息加工模型对学;五、几种重要的认知策略;（一）复述策略;（二）组织策略;PowerPoint 演示文稿;隋朝大运河的有关归纳（1234;水的概念图;行为管理的原理;（三）精加工策略;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;首字母记忆法;六、认知策略的教学;PowerPoint 演示文稿;（二）认知策略教学的特殊性;（三）认知策略学习的促进;PowerPoint 演示文稿;解代数应用题自我调控问题单;一、程序性知识与技能;概念形成举例:质数概念的教学;3.概念转变的过程及条件;促进有效的知识建构;（一）认知结构的特征;（四）正例与反例;（一）学习策略的定义;首字母记忆法