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年 月 教 育 科 学 ，
２０２０ １０ Ｏｃｔ ２０２０
第 卷 第 期
３６ ５ ＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅ Ｖｏｌ．３６ Ｎｏ．５
从生产性到育人性：
西方劳动教育思想的历史演变及启示!
徐 辉
（ ， ）
西南大学教育学部 重庆 ４００７１５
〔 〕 ， ，
摘 要 西方古代劳动教育是面向大众的教育 面向生产实践 带有明显的体力劳动倾
。 ， 。
向 劳动教育存在于普通教育之中 没有独立形态的劳动教育 劳动教育思想主要关注生产
， ， 。 、
物质产品 维持人们生活的需要 也包含身体锻炼和健康的需要 近代劳动教育思想最大 最
， 、
鲜明的特征是出现了学校中的劳动教育和专门的劳动教育课程 劳动教育具有阶级性 生产
、 。 ，
性 育人性和休闲性的特点 现代劳动教育思想更加注重劳动教育的育人功能 体现在劳动教
， ，
育的任务明显增多 劳动教育的形式日益多样化 服务国家的劳动教育的内容更加制度化和规
。 、 、 ，
范化 西方劳动教育思想是与当时人类社会的经济 政治 文化和科技发展紧密联系的 每个
时期的劳动教育思想都有自己的内涵与特点。
〔 〕 ； ；
关 键 词 西方 劳动教育 教育思想
〔 〕 〔 〕 〔 〕 （ ）
中图分类号 Ｇ４００１５ 文献标识码 Ａ 文章编号 １００２８０６４２０２００５００２７０８
－ － － －
“ ”， “
劳动教育思想是劳动教育在人类教育思想当中 行的 劳动教育 与后来乃至当今我们所讨论的 劳
， ， ” 。 ，
的反映 是人们对劳动教育实践的认识与深化 是人 动教育 有很
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