新学年高一地理人教版必修1教学教案-第五章第一节-自然地理环境的整体性-1-含解析.docVIP

《黄河的忧患》教学设计 授课班级　　 138　　 授课教师　　 孙海燕 课题　　 黄河的忧患　　 课型　　 公开课 分课时　　 第1课时　　 总课时 2课时　　 教　　 学　　 目　　 标　　 知识　　 与技能　　 1、掌握黄河的自然特征；　　　 2、掌握黄河上游荒漠化、凌汛、中游水土流失、下游“地上河”、洪涝、断流的成因；　　 3、掌握治理黄河的措施。　　 过程　　 与方法　　 1、力求通过读图、读材料，使学生运用地图的能力得到提高；　　 2、通过分析黄河上游荒漠化、凌汛、中游水土流失、下游“地上河”、洪涝、断流的成因，提高分析问题的能力。　　 情感态度与价值观　　 1、通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；　　 2、通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。　　 教学重点　　 1、掌握黄河上游荒漠化、凌汛、中游水土流失、下游“地上河”、洪涝、断流的成因；　　 2、，根治黄河的措施。　　 教学难点　　 2、掌握黄河上游荒漠化、凌汛、中游水土流失、下游“地上河”、洪涝、断流的成因；　　 教学方法　　 “小循环、多反馈”教学法，多媒体辅助教学，活动探究法　　 教具使用　　 多媒体课件　 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 及理论依据 引 入 新 课 多媒体播放视频《黄河颂》 根据画面判断这是我国哪一条河流 视频动画引入既能让学生对黄河有一个感性的认识，又可以激发学生的学习兴趣。 知 黄 河 你 知 道 吗 （过渡）今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。①黄河的发源地和注入地？ 学生根据图说明黄河的源地及去向。 加深学生对黄河概况的认识，培养学生自学的习惯和方法。 ②黄河流经的省区？ 学生根据图说出黄河流经的省区。 ③黄河的主要支流及上、中、下游的分界点? 学生根据图说出黄河主要支流及上、中、下游的分界点。 ④黄河流经的主要地形区? 学生根据图说出黄河流经的主要地形区。 ⑤黄河流经的干湿地区？ 学生根据图说出黄河流经的干湿地区。 忧 黄 河 治 黄 河 （过渡）千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，我们称它母亲河，可有人说它是害河，这是怎么回事呢？下面我们来看一组资料： ①黄河上游分布着大面积草场，过去是“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”，而今这里有何变化？ “上游荒漠化的原因及治理措施”此知识点为旧内容，稍作回顾。 通过对黄河的忧患的分析探讨，可以培养学生的读图分析能力，从地理图表、资料提炼信息分析问题的能力；唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 ②黄河为什么“一石水，六斗泥”？ 学生根据图片和视频分析黄土高原的水土流失的原因、危害及治理措施 ③黄河在下游河段出现什么现象？你看到了黄河之害吗？ 根据视频找出下游地上河的成因，说出黄河之害。 ④接着我们来看两则报道，这则报道讲的是黄河为什么为害？发生在什么河段？ 学生根据报道、图表资料学会分析凌汛发生的原因及河段。 = 5 \* GB3 ⑤这则报道讲的是黄河出现了什么现象？（断流） 学生根据图片找出断流发生的主要原因及治理措施 ⑥这则报道讲的是黄河出现了什么现象？ 根据报道发现黄河下游易发生洪涝现象，分析易发生洪涝灾害的原因及治理措施 课堂 小结 同学们，这堂课你们学到了什么？ 学生总结 强化学习 课堂 练习 利用多媒体展示课堂练习 学生完成练习 检查学习效果 板书设计 黄河的治理 一、 知黄河 青海青，黄河源 第二大河5500 青川甘宁内蒙古 河口桃花为界线 秦晋豫鲁入渤海 二、忧治黄河 河段 忧患 产生原因 治理措施 中游 泥沙多、 黄土高原水土流失 黄土高原水土保持综合治理 下游 地上河、 断流 洪涝 泥沙淤积 人为不合理用水 工业排放，城镇生活排污 加固堤坝，修水库， 合理用水，节约用水 污水处理，减少排污 上游 荒漠化 凌汛 人为破坏 部分河段自低纬流向高纬 建设大型水库　植树种草，合理放牧炸冰 教学反思