20版语文高考专题辅导与训练系列浙江课件11.ppt

【考场思维模式】 请组织答案:_________________________________ 答案:运用对仗(对偶)、拟人的手法,(明表达技巧)借陵园、宫殿的荒凉残破之景,抒亡国之痛,情景交融。(点意境情感) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【误区警示】 　　1.学会找到角度。 诗句的鉴赏,难在找不到角度,只要充分利用给定的一些暗含的信息,即可捕捉到诗句表达的思想感情。如【典题2】结合注释综合分析,这是一首北宋灭亡之后,感怀国事的一首诗,诗歌的内容和感情基调类似于姜夔的《扬州慢》。 2.紧扣要求作答。 诗句的鉴赏,难在组织答案的语言不能紧扣要点,也不能只答出要点而放弃诗句,所以关键是抓准答题的角度和切入点,才容易直奔鉴赏的中心话题。如【典题2】“诗中的画线句”明确了答题区域,“赏析”明确了答题重点,要兼顾手法和内容两方面。 【高分技巧】 赏析语言三步法 第一步:解释该字或词在句中的含义。解释含义除 了说明该字或词在句中的具体意思之外,还应当考虑语 法现象和修辞手法,并从该词在诗中结构上所起的作用 加以分析。如【典题1】的第二联中的“酒”,使用了 比喻的修辞手法,是以书前喻战前,是蓄势,笔力千钧, 给人以势不可遏的感觉。尾联也使用了比喻的修辞手法,是以书后的喜悦喻战后的欢快,展现了凯旋归来,设宴庆功的场面。 第二步:把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言,加以想象,再现诗句表现的图景。如【典题1】的第二联中的比喻,用酒喻为进军的旗鼓,重现了勇士以逼人的气吞万里的声势向敌人冲锋的情景。尾联中的比喻重现了勇士横扫千军,敌人不堪一击,如鸟兽溃散的情景。 第三步:该词对突出主旨所起的作用。这一步骤千万不可省略。因为这是炼字的最终目的。如【典题1】的尾联抒发了须臾收卷之神速,举酒复饮之惬意,瞬间胜利之迅疾,狼烟尽扫之自豪及报国杀敌的壮志和高昂的爱国热情。 突破点三　 表达技巧的鉴赏 【典例剖析】 【典题1】(2018·浙江卷)阅读下面这首诗,完成题目。 世纪金榜导学号 送 王 昌 龄 李　颀 漕水东去远,送君多暮情。 淹留野寺出,向背孤山明。 前望数千里,中无蒲稗生。 夕阳满舟楫,但爱微波清。 举酒林月上,解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界【注】,梦里金陵城。 叹息此离别,悠悠江海行。 【注】莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。(8分) 【考场思维模式】 请组织答案:__________________________________ 答案:①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情,“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。 【误区警示】 　　1.学会从教材中延伸。 有部分考生,对《雨霖铃》的“点染手法”没有一 个清晰的认识,不能灵活地从课内迁移到课外。可以根 据《雨霖铃》推出来这首诗的鉴赏思路。先“点”,再 “染”,最后落到情感上。《雨霖铃》中有两处点染手 法的运用,如其一“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天 阔”,这里先点明“去去”,这次分别是去了又去,远而又远,然而这“去去”的具体情状又怎样呢?紧接着用“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”这三种景物来渲染。衬托出“去去”的山高水长和离情的深沉凝重。 2.结合具体内容进行分析。 不能仅仅是答出“点染手法”,应该找准找全体现“点”和“染”的诗句,分析透彻深入。如这首送别诗,“送君多暮情”点出了对好友的惜别之意。接着用“淹留、孤山、前望数千里、中无蒲稗生、夕阳、微波、林月上、沙鸟鸣、夜来、梦里” 层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了离情。 【典题2】(2018·北京卷)阅读下面这首词,完成题目。 世纪金榜导学号 满江红·送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 蜀道登天,一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽笔。　　儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。 【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管地方司马、监察等事务。②绣衣:官服。③相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌:代指襄阳。 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句作简要阐释。(6分) 【考场思维模式】 请组织答案:______________