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六年级下语文导学案25窃读记_ 语文s版 25 窃 读 记 课型：自主探究 +展示提 总课时：两课时 学习小主人： 升 学习目标： 1.认识“踮〞“腋〞等4 个生字，会写“窃〞“婪〞等4 个生字，正确理解“贪 婪〞“饥肠辘辘〞“依依不舍〞等词语。 2.有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容，体会“窃读〞的复杂滋味，感悟 作者对读书的热爱和对知识的渴望，并受到感染。 〔重点〕 3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者 用词的准确生动。〔难点〕 第一站——自主预习，了解课文 1.我会自读课文，我能通过多种方式学会生字，读准字音。 2.我能解释题目“窃读记〞的意思。 3.快速浏览课文，我能用自己的话说说本课的主要内容。 本文 以__________ 为线索 ，按_________ 顺序 ，记述 “我 〞放 学后 ___________ 地赶 到____________ ，在__________ 贪婪地__________ ，晚上 _____________ 地离开 ___________ 的故事，表现了“我〞对 __________和对 ______________ 。 4.遇到不懂的问题，我能提出来和同学讨论并解决。 第二站——深化理解，细读课文 探究点一：情感体会。 1.课文中的“我〞为什么要窃读？“我〞又是怎样窃读的呢？ ____________________________________________________________________ __________ 2.窃读的滋味怎样？作者的快乐是什么？她惧怕的又是什么？ ____________________________________________________________________ __________ 3. “我〞在“窃读〞的过程中，遇到了哪些困难？是什么鼓励着“我〞如饥似 渴地窃读，贪婪地汲取知识与智慧呢？ ____________________________________________________________________ __________ 探究点二：好句赏析。 1.找出描写“我〞窃读的语句，抓住描写动作和心理活动的语句说说自己的体 会。 ____________________________________________________________________ __________ 2.反复诵读课文最后一个自然段，说说自己对老师所说的话的理解。 ____________________________________________________________________ __________ 第三站——合作交流，强化感受 文中的“我〞在你心目中是一个怎样的小姑娘？请你结合全文，谈谈自己的看 法。 ____________________________________________________________________ 第 2 页 __________ ____________________________________________________________________ __________ 第四站——检测达标，稳固提升 阅读课文片段，答复下列问题。 我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关 系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地寻找， 却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很 惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已 不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一 本书要到几家书店才能读完。 1.在第 1 自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。 ____________________________________________________________________ __________ 2.这两个自然段中一系列的动作描写突出了“我〞对读书〔 〕。 A.感到辛