《燕子（优秀课专用教案）》获奖教案 2022年部编版语文精品.docxVIP

2燕子 教学目标： 1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散〞等词语。强调多音字散和杆。 2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。 3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。 4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 　　 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。〞 教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语? 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。 1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。〔打一动物〕 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？ 【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由答复，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】 2.板书课题。“燕〞是个象形字，“廿〞表示燕子的头，“口〞 表示燕子的身子，“北〞表示燕子的翅膀，“灬〞表示尾巴。书写时各局部要紧凑。 3.介绍作者郑振铎。 二、检查预习，稳固根底 1．检查生词认读情况 〔出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细〕 2．检查生字识与写 〔1〕学生找出容易读错的生字。 预设点： a“似的〞的“似〞， “横掠〞的“掠〞易读错。 b多音字 “散〞和“杆〞。 “几支木杆〞，读“ɡāｎ〞，旗杆〔ɡāｎ〕，它还有一个音念“ɡǎｎ〞，枪杆〔ɡǎｎ〕。 〔2〕展示难写的生字。 “拂〞，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。 【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】 3.检查课文正确、流利的朗读情况。 第二课时 一、 精读感悟，重点突破 1.学习第一自然段〔感受外形美〕 〔1〕生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些局部？ 〔2〕作者是按什么顺序来描写燕子的？ 【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】 〔3〕指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。 2.学习第二自然段〔感受春之美〕 〔1〕小燕子看到春天里的哪些美景？ 强调重点句子“为春光平添了许多生趣〞。“平添〞就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。 〔2〕如何理解“赶集似的〞？ 〔3〕练习配乐有感情地朗读第二自然段。 3.学习三、四自然段〔感受飞行美〕 〔1〕出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。画下来。 〔2〕根据学生自学情况，指导自学。 〔3〕指名汇报： 预设： 〔1〕预设一：“‘唧’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。〞 从“唧〞可以体会出，燕子飞得速度很快，好似一眨眼就飞过去了。 〔2〕预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。〞 “沾〞字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕〞很美，一圈一圈，闪着彩色的光。 〔4〕练习读背三、四两自然段。 4.学习第五自然段〔感受停歇美〕 (1)出示自学指导：读第五自然段。画下你认为好的句子或词语 (2)指导自学，指名汇报。 (3)练习读背第五节。 【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】 二、积累拓展，读写训练 小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。 板书设计： 2 燕子 外形美 春之美 飞行美 停歇美 第二课时 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨〞等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香〞等七个生字。 2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、激趣导入。 1、学生之间玩拍手游戏。 2、今天我们来学习一些对子歌。〔教师板书：《识字6 古对今》〕 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。 2、自读课文，学习生字。