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PAGE 平面向量及其线性运算 教学内容：平面向量及其线性运算（2课时） 教学目标：理解平面向量的概念、向量的几何表示及向量相等的含义，掌握平面向量的线性 运算（向量加法、减法、数乘）的性质及其几何意义，理解平面向量共线的条件 和平面向量的基本定理． 教学重点：平面向量的线性运算． 教学难点：用基底表示平面内的向量． 教学用具：三角板 教学设计： 一、知识要点 1. 平面向量的有关概念 （1）向量：既有大小又有方向的量；向量的基本要素：大小和方向. （2）向量的表示： ①几何表示法；用有向线段来表示向量，有向线段的长度表示向量的大小，箭头所指的 方向表示向量的方向；②字母表示：或. (3) 向量的长度（模）：即向量的大小，记作或. (4) 特殊的向量：零向量：；单位向量：为单位向量. (5) 相等的向量：大小相等，方向相同的向量. (6) 相反向量：. (7) 平行(共线)向量：方向相同或相反的向量，称为平行(共线)向量，记作∥. 2. 向量的线性运算 运算 运算法则 运算性质 向量加法 是一个向量， 平行四边形法则 三角形法则 向量减法 是一个向量， 三角形法则 数乘向量 是一个向量, 满足， 时, 同向； 时, 异向； 时, . 3.重要定理、公式 （1）平面向量基本定理：如果，是同一平面内两个不共线的向量，那么，对于这个平 面内任一向量，有且仅有一对实数，，使. 其中不共线的向量， 称为基底. （2）向量共线定理：向量与向量共线的充要条件是有且仅有一个实数，使得， 即∥. 二、典型例示 例1 判断下列命题是否正确： ① 零向量没有方向；② 两个向量当且仅当它们的起点相同，终点也相同时才相等； ③ 单位向量都相等；④ 在平行四边形中，一定有； ⑤ 若，，则；⑥ 若∥，∥，则∥； ⑦ 的充要条件是且∥；⑧ 向量就是有向线段； ⑨若∥，则直线∥直线；⑩ 两相等向量若共起点，则终点也相同. 解：只有 ④、⑤、⑩ 三个命题正确. 如⑧不正确，是因为有向线段仅仅是向量的直观体 现，我们可以用有向线段来表示向量，但向量可以用不同的有向线段表示，只要 这些有向线段的长度相等方向相同即可，因此向量与有向线段是有区别的. 注：正确理解向量的有关概念是作出正确判断的前提． 例2 （1）化简下列各式：①；②； ③；④；⑤. （2）若是的中点，则 ， ， . 注：正确运用向量的运算法则和运算律进行化简，尤其要注意差向量起点和终点的选择． 例3 已知，，则等于（ ） A. B. C. D. 注：逆用向量的运算法则，体现逆向思维. 例4 设，，，判断下列命题的真假：（1）若，则 三个向量可构成；（2）若三个向量可构成，则；并由此回答下列 问题：若命题甲为，命题乙为三个向量可构成，则命题甲是命题乙的什 么条件？ 注：注意向量运算的几何意义，体现数形结合思想. 例5如图，梯形中，∥且，，分别是和的中 点，设，，试用，表示和. 解： ； . 注：关键在于确定一条从所求向量起点到终点的路径，然后再借助于向量的运算逐步转 化成用基底表示． 三、课堂练习 1．已知分别是的边上的中线,且,则为（ ） A. B. C. D. 2．已知,则是三点构成三角形的　　　（　　） A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件 C. 充要条件 D.既不充分也不必要条件 3. 对平面内任意的四点A,B,C,D，则 . 4. 化简： （1）_____________； （2）______________； （3）______________. 5. 判断下列命题是否正确 （1）若，则. （2）两个向量相等的充要条件是它们的起点相同，终点相同. （3）若，则是平行四边形. （4）若是平行四边形，则. （5）若，则. （6）若，则. 6. 若，，与的方向相反，则 . 四、课堂小结 五、课外作业 1．下面给出四个命题：①对于实数m和向量，恒有 ②对于实数m、n和向量，恒有 ③若 ④若，则m=n 其中正确的命题个数是 （ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2．在平行四边形中，若，则必有 ( ) A. B. C.是矩形 D.是正方形 3．下列命题中，正确的是（ ） A.若，则 B. 若，则 C. 若，则 D. 若，则 4. 下列说法中错误的是（ ） A. 向量的长度与向量的长度相等　 B. 任一非零向量都可以平行